從“陪練”到“引路”：

我們是如何陪孩子跳出冠軍與學(xué)霸雙軌的

王亮家教好故事

今年暑假，牛紹嘉同學(xué)第一次站上了全國(guó)跳繩大賽冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。作為父母，看著孩子又一次捧回獎(jiǎng)杯，同時(shí)保持著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們也時(shí)常會(huì)回望來時(shí)路，常常思考我們做了什么又應(yīng)該怎樣更好地助力孩子。其實(shí)沒有什么“教育秘籍”，我們只做了三件事——幫他錨定熱愛，陪他扛住挫折，教他守住平衡。

不強(qiáng)迫“堅(jiān)持”，先點(diǎn)燃“喜歡”

在孩子慢慢長(zhǎng)大的日子里，我們更注重體驗(yàn)而非結(jié)果。“成功體驗(yàn)”對(duì)牛紹嘉的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。剛剛開始接觸跳繩的時(shí)候，跳繩從來不是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不是一年級(jí)必須要通過的體測(cè)，不是必須完成的任務(wù)，而是游戲，是他從零到一再到十的欣喜和興奮。后來他說想進(jìn)跳繩隊(duì)，我們第一時(shí)間帶他去了訓(xùn)練場(chǎng)。在那里，他看到哥哥姐姐們像踩著彈簧一樣飛跳，眼睛亮得像星星。比起“逼孩子堅(jiān)持”，讓他在嘗試中找到“我想做”的動(dòng)力，才是堅(jiān)持的起點(diǎn)。

挫折時(shí)不“說教”

先給“臺(tái)階”再給“力量”

第一次參加省賽，水平有限，拿了亞軍。他坐在比賽場(chǎng)地邊號(hào)啕大哭，說自己就是菜鳥，還比不上師弟跳的成績(jī)好。他爸爸沒有批評(píng)他，也沒有告訴他所謂的挫折困難是什么，只是把他拉到場(chǎng)地角落，說：“爸爸小時(shí)候踢足球，決賽踢飛了點(diǎn)球，躲在更衣室哭了半小時(shí)。后來教練說，輸了不可怕，怕的是連哭的勇氣都沒有。”總有一天，我們也會(huì)站上最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

第二場(chǎng)比賽，我們報(bào)了親子賽，我陪他站上了比賽場(chǎng)。我只是想讓他知道，我們永遠(yuǎn)是他力量的來源。那枚沉甸甸的銀牌一直掛在家里顯眼的位置，我們都知道，這只是我們另一個(gè)新的起點(diǎn)。孩子摔跟頭時(shí)，不著急講大道理，先接受他的情緒，再用他能懂的方式，幫他把“我不行”變成“我再試試”。

不搞“二選一”

教他做“時(shí)間的主人”

因?yàn)槭罴賯鋺?zhàn)全國(guó)賽，還想要爭(zhēng)取明年亞錦賽名額，訓(xùn)練量大幅增加，他就總是感覺沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，加上訓(xùn)練比較辛苦，有天他煩躁地把作業(yè)本推開：“要么不練了，要么不學(xué)了！”我們沒妥協(xié)，而是和他一起畫了張“時(shí)間拼圖”：把24小時(shí)分成“睡覺8小時(shí)”“訓(xùn)練3小時(shí)”“學(xué)習(xí)3小時(shí)”“休息1小時(shí)”，剩下的時(shí)間讓他自己安排。

他發(fā)現(xiàn)原來每天除了學(xué)習(xí)訓(xùn)練還有自由支配的時(shí)間——能看喜歡的書、能跳舞、能和同學(xué)一起玩。更重要的是，我們從沒說過“訓(xùn)練累了，作業(yè)就糊弄一下”，反而告訴他：“跳繩要練節(jié)奏，學(xué)習(xí)要抓效率，兩者是一回事。把該做的事做好，才能玩得踏實(shí)。”他說：“對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，就是既不辜負(fù)繩子，也不辜負(fù)課本。”

家庭教育的本質(zhì)：

做孩子的“腳手架”，而不是“承重墻”

很多人羨慕牛紹嘉的“自律”，其實(shí)我們知道，他也有想偷懶的清晨，也有寫作業(yè)磨磨蹭蹭的夜晚。但每次他動(dòng)搖時(shí)，想起的不是我們的催促，而是他第一次拿回獎(jiǎng)牌時(shí)，全家給他鼓掌的樣子；是摔破膝蓋時(shí)，爸爸幫他涂藥膏說“這點(diǎn)傷，以后會(huì)變成你的勛章”；是他自己安排時(shí)間后，驕傲地說“我能搞定”的瞬間。

好的家庭教育，從不是把孩子逼成“全能冠軍”，而是在這種潛移默化的培養(yǎng)和陪伴中，讓孩子慢慢變成了一個(gè)“小全能”：他樂觀開朗熱愛讀書，作為領(lǐng)讀人，被評(píng)為學(xué)校“書香少年”稱號(hào)；在區(qū)里的才藝大賽上獲得街舞類一等獎(jiǎng)；積極自信參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。我們幫他在熱愛里學(xué)會(huì)執(zhí)著，在挫折里學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，在取舍里學(xué)會(huì)平衡。 我們要做的，就是在他想跑的時(shí)候遞雙鞋，在他想停的時(shí)候陪他歇會(huì)兒，然后相信：他終會(huì)成就于自己的天地。

工作單位：恒升信用服務(wù)有限公司

推薦單位：濟(jì)南市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂成長(zhǎng)。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)、山東省婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于開展2025“尋找智慧家長(zhǎng)家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個(gè)富有溫度與智慧的家教好故事。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入以下平臺(tái)觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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