當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月16日（周四），半島電視臺(tái)深入也門(mén)首都薩那，采訪(fǎng)了一對(duì)依靠撿拾塑料瓶維生的兄弟。

他們的經(jīng)歷，直觀(guān)向我們表述了在這個(gè)被十年戰(zhàn)火蹂躪的國(guó)家，教育已然成為一種遙不可及的“奢侈品”。

一、塑料瓶換取的溫飽

清晨七點(diǎn)，14歲的卡西姆（Qasim）便拎起一個(gè)約一米長(zhǎng)的白色編織袋，消失在薩那狹窄的街巷中。

他的目標(biāo)是在上午11:30前塞滿(mǎn)這一袋塑料瓶，如果一切順利，這些廢品能賣(mài)出1500也門(mén)里亞爾（約合3美元）。

這筆錢(qián)直接決定了家中六口人的午餐質(zhì)量。

下午，他才能卸下生活重?fù)?dān)，和同齡孩子在社區(qū)踢上一場(chǎng)足球，短暫享受屬于少年的時(shí)光。

12歲的弟弟阿塞姆（Asem）則接過(guò)拾荒任務(wù)，在夜間將收集的瓶子變賣(mài)，換取全家的晚餐費(fèi)用。

這種“白加黑”的兄弟協(xié)作，是這個(gè)租房居住的家庭在經(jīng)濟(jì)崩潰邊緣的生存底線(xiàn)。

二、生存優(yōu)先

卡西姆在接受半島電視臺(tái)采訪(fǎng)時(shí)表示，他曾在薩那公立學(xué)校就讀，2024年讀到四年級(jí)時(shí)被迫輟學(xué)，弟弟阿塞姆也在2025年走上同樣的道路。

他望著手中的麻袋說(shuō)：“坐在教室里填不飽肚子，我必須為家里分擔(dān)生計(jì)。”

卡西姆48歲的父親阿卜杜是一名日薪零工，他表示自己對(duì)孩子輟學(xué)拾荒毫無(wú)愧疚，因?yàn)闊o(wú)法滿(mǎn)足家人基本溫飽才是煎熬。

他說(shuō)：“看著孩子忍饑挨餓，比他們輟學(xué)更讓人心痛。”

也門(mén)自2014年戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，阿卜杜始終留守薩那，親眼見(jiàn)證大量高校與高中畢業(yè)生陷入就業(yè)難題。

他常在建筑工地從事保安、挖掘、搬運(yùn)等體力活，身邊不乏高學(xué)歷者從事同類(lèi)工作。

在阿卜杜看來(lái)，讓孩子耗費(fèi)數(shù)年求學(xué)，最終仍只能從事底層體力勞動(dòng)，毫無(wú)意義可言。

也門(mén)規(guī)劃與國(guó)際合作部長(zhǎng)瓦德·巴迪布在去年的第四屆利雅得國(guó)際人道主義論壇上曾披露，戰(zhàn)爭(zhēng)已造成也門(mén)經(jīng)濟(jì)損失超2500億美元，失業(yè)率飆升至35%。

巴迪布指出，大量家庭投入巨資供子女完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)生卻難以找到對(duì)口工作，讀書(shū)在不少家長(zhǎng)眼中，淪為浪費(fèi)時(shí)間與金錢(qián)的無(wú)用之舉。

三、教育體系崩塌

據(jù)“救助兒童會(huì)”數(shù)據(jù)顯示，也門(mén)全國(guó)有超過(guò)2400所學(xué)校在戰(zhàn)火中被毀或挪作他用，幸存下來(lái)的教育資源也因“缺錢(qián)”而陷入癱瘓。

薩那的公立學(xué)校教師法蒂瑪（Fatima Saleh）指出，北部地區(qū)（胡塞控制）的教師已多年領(lǐng)不到工資，也門(mén)控制區(qū)的教師也無(wú)法獲得定期薪酬。

他說(shuō)：“一個(gè)食不果腹、債臺(tái)高筑的老師，不僅無(wú)法教學(xué)，更無(wú)法成為學(xué)生的榜樣。他們?cè)趯W(xué)生面前顯得如此落魄，這讓孩子們徹底失去了對(duì)教育的興趣。”

這種不穩(wěn)定的狀態(tài)，導(dǎo)致即便在2022年4月停火協(xié)議達(dá)成后，失學(xué)人數(shù)依然在激增。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)數(shù)據(jù)顯示，也門(mén)現(xiàn)有320萬(wàn)學(xué)齡兒童失學(xué)，150萬(wàn)流離失所兒童面臨永久輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

也門(mén)社會(huì)問(wèn)題研究員穆罕默德·阿卜杜·薩梅伊表示，也門(mén)停火并未給教育領(lǐng)域帶來(lái)實(shí)質(zhì)改善，數(shù)百萬(wàn)失學(xué)兒童就是最直接的證明。

他說(shuō)：“前線(xiàn)平靜無(wú)法修復(fù)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)傷，也無(wú)法改善教師生存狀態(tài)。不解決經(jīng)濟(jì)難題、實(shí)現(xiàn)持久和平，只會(huì)有更多兒童被剝奪受教育權(quán)。”

塔伊茲社會(huì)事務(wù)勞工局副局長(zhǎng)、學(xué)者馬哈茂德·布卡里指出，兒童過(guò)早務(wù)工將暴露在多重安全風(fēng)險(xiǎn)之中，無(wú)論處境多么艱難，課堂才是孩子應(yīng)有的歸屬。

亞丁社會(huì)學(xué)教授阿芙拉·胡邁卡尼同樣表示，剝奪兒童受教育權(quán)是對(duì)人權(quán)的侵犯，強(qiáng)迫孩童過(guò)早謀生，會(huì)讓他們長(zhǎng)期陷入焦慮與壓力，失去學(xué)習(xí)與玩耍的權(quán)利。

胡邁卡尼說(shuō)：“孩子有權(quán)追逐成為律師、醫(yī)生、飛行員的夢(mèng)想，阻斷這份可能，終將阻礙國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化與科技的可持續(xù)發(fā)展。”