中東戰地手記｜戰亂國度的中文學習路

　　新華社亞丁4月20日電　中東戰地手記｜戰亂國度的中文學習路

　　新華社報道員穆拉德·阿卜杜

　　在我的祖國也門，生活長期被戰亂與未知裹挾，鮮有什么能持久不變。城市面貌被戰火不斷改寫，人生計劃隨時被突發變故打斷，未來常常顯得脆弱不堪。

　　然而，在這顛沛變幻的歲月里，我邂逅了一份珍貴羈絆——與一種語言、一種文化的連接。它不僅教會我如何堅守，更教會我心懷希望。這是一段始于動蕩之中的學習之旅，至今我依舊懷揣初心、堅定前行。

　　2011年，也門局勢漸趨動蕩，我的中文學習之路悄然啟程。

　　那一年，我受雇于新華社薩那分社，并掌握了一些基礎的中文詞匯，它們看似微不足道，卻蘊藏著一份無聲的期許。

　　然而，歷史的洪流席卷而來，打亂了我原本的學習規劃。那一年，也門的抗議示威此起彼伏，最終演變為大規模武裝沖突。社會凋敝、大學關停，學習的機會戛然而止。作為一名年輕記者，我身處漩渦中心，常常冒著風險，用筆和鏡頭記錄這個國家的巨變。

　　2015年，戰火燒到我的家鄉也門南部港口城市亞丁。我與無數同胞一樣，一度流離失所。時光流轉，也門沖突延宕，這里淪為全球最嚴重的人道主義危機地區之一。在這樣的環境里，人們的夢想被殘破的現實擠進角落，可我學習中文的心愿從未消散。

　　2024年，我的中文夢想終于迎來轉機。這一年，飽經戰火的亞丁首次有了中文課程。課程開設于亞丁大學，盡管并非正式專業，只能以短期課程形式斷斷續續開展，但我立即決定，重拾中文學習，進入亞丁大學，開始系統性學習。

　　身處也門，學習中文的艱難超乎想象。亞丁大量基礎設施毀于戰火。亞丁大學曾遭空襲，完好的教室有限，常常留給專業課學生使用。有時，我們想上課，卻連一間完整的教室都難以找到。

　　學習中文需要書，也需要老師。在亞丁，中文教材匱乏，要找到中文教師更是難上加難。無比幸運的是，一名留在亞丁的中國女士擔任了我們的老師。她兢兢業業，幾乎獨自承擔起我們的全部教學任務。我們常常看到她疲憊不堪卻堅守講臺，這份精神感染著我們每一個人，激勵著我們前行。

　　亞丁的夏季酷熱難耐，連年沖突又導致停電成為常態。很多時候，在悶熱的教室里，汗珠從我們的額頭上滑落，打濕筆記本，暈開了我們在聽寫練習中一筆一畫寫下的漢字。

　　我們的課程斷斷續續，常在順利學習一段時間后，便會因無法抗拒的因素中斷數月，等到當地局勢緩和、條件允許，再重新上課。

　　即便條件艱苦，中文課程也吸引了近30名年輕學員。大家共同學習，懷揣著對中文和中國文化的熱愛。

　　相比于其他同學，我的求學路更加不易。我要一邊堅守記者崗位，一邊擠出時間上課。相機始終放在觸手可及的地方，隨時準備奔赴新聞現場。

　　很多時候，我并不能僅僅專注于課堂。我耳中所聽到的，不僅有老師教學時的中文，還有遠處爆炸過后救護車刺耳的鳴笛聲；我的手機不時震動，彈出亞丁灣、紅海海域船只遇襲的警報消息，還有親友鄰里發來的關于某地又遭空襲的信息……

　　因此，我可以說，我學到的每一個漢字、每一個聲調、每個詞、每句話，都來之不易，都凝結著我的努力付出。停課期間，我還自費報名中國的線上中文課，堅持學習。

　　重重困難之下，學習中文對我來說，早已不只是單純求知，更內化為一種堅守。它讓我在動蕩中找回專注，在迷茫中重拾堅定。

　　阿拉伯格言說：求知，哪怕遠在中國。于我而言，求知之遠，并非地理距離，而是意志考驗：縱然前路漫長艱苦，也絕不能輕言放棄。

　　在這段求學路上，我也開始更加了解中國。中文承載著源遠流長的文化與歷史，為我打開了讀懂中華文明的大門。學習中文，不僅可以為個人帶來發展機遇，更為尋求平等合作的國家和地區，搭建起與中國溝通交流更加便捷的橋梁。

　　中東地區長期以來被貼上“沖突”標簽。廣大中東國家渴望和平與發展，尋求機遇與合作。在時代浪潮中，他們已將目光投向中國，將中國視為攜手共創更好未來的真摯朋友和重要伙伴。

　　于我個人而言，我懷揣夢想，希望有朝一日到中國深造，繼續學習中文和中國文化，實地探究中國快速發展背后的深層動力。今年，我邁出了逐夢的關鍵一步，遞交了中國政府獎學金申請。我滿懷期待，靜候結果。

　　在4月20日聯合國中文日之際，我更加感慨，我的中文學習之路教會我：即便身處動亂國度，面對不確定的時光，依然能向著心中目標穩步前行；學習了解不同文化、不同文明，能在潛移默化中打開認知世界的新大門；未來可以不是被動等待而來，而是靠堅定的選擇、踏實的行動，親手鑄就。

　　我的中文學習之路仍在繼續，在沖突余波之中，在中文韻律之間，步履不停，初心不改。（編輯整理：吳寶澍、尹炣）（完）