因帶電話手表被罰留校察看,因半年前操行分不合格被記過,疊加之后,竟直接“勸退”——云南紅河州這名高二學生所面臨的,是當下某些學校幾經扭曲的規則,這場精密到令人窒息的積分圍堵究竟是校長的變態體現,還是當地教育墜入深淵的無知無畏?
這所學校規定的操行分考核表,真的是把“教育形式主義”體現的淋漓盡致。學生抬書發書加10分,宿舍衛生最佳加4分,課堂表現優異加2分——一個月拼盡全力加分88;另一邊,作業空題扣10分,英語聽寫扣3分,離開教室扣1分,宿舍衛生不合格扣20分——一個月扣分127。加減之間,已經不是“操行”的衡量,而是學校變著花樣要勸退學生的理由和借口。話說,每個學生都人人自危,給學校能帶來什么好處?或者說,給校長能帶來什么利益?
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更值得警惕的是,這套評分體系已經脫離教育邏輯,滑向“管理懶政”的極端。用打分代替教育,用扣分代替溝通,用累積處罰代替就事論事——學生一旦被貼上“操行不合格”的標簽,就像背上一顆隨時會引爆的定時炸彈,任何微小違規都能成為“疊加勸退”的最后一根稻草。
有網友調侃:建議查查校長和老師家里的衛生,碗超時未洗扣10分,衣服沒掛扣20分,夫妻吵架扣100分。雖然聽起來像戲言,但事實卻一針見血:制定這套規則的人,自己能否承受同樣的審視?當學校把“管理”窄化為“扣分”,把“教育”異化為“監工”,誰還記得學校存在的真正意義?
教育的底線,是給學生改錯的機會,而不是挖出一個爬不出來的坑。因一次帶手表、一份操行分就勸退一名高中生,不是在維護紀律,而是在毀掉一個孩子的未來。刷題固然辛苦,但更可怕的是,在刷分制度下被消耗掉的,是學生對規則的敬畏、對學校的信任,以及重新開始的勇氣。
請紅河州這所學校捫心自問:你們培養的,到底是守規矩的人,還是害怕犯錯的人?請問這所學校的校長,你想通過如此手段是想得到什么樣的利益輸送?
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