北京
在《全民閱讀促進條例》正式實施與深化全民閱讀活動政策持續推進的背景下，閱讀的意義早已超越個人范疇成為一項系統性的社會工程。時值“世界讀書日”前夕，《中國教師報》再度聯合數十家出版社，以“十本書”年度書單為橋梁，進一步推動閱讀與教育實踐的深度融合。在《全民閱讀促進條例》的指引下，我們致力于將閱讀從個人行為轉化為系統的教育力量，使其不僅成為教師專業發展的階梯，更成為營造校園閱讀生態、帶動家庭閱讀、助推全民閱讀的有力支點。
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特色榜單
WORLD BOOK DAY
《AI時代學生畫像》
唐江澎 著
江蘇鳳凰教育出版社
人工智能時代的學生形象應該是什么樣的？這是一個教育之問，更是一個時代之問。作者以“AI時代學生畫像”為核心議題，探討了技術革新背景下學生能力培養的新要求、教育評價體系的重構、教師角色的轉變等。這不僅是一本關于教育的書籍，更是一份面向未來的教育宣言，激勵著每一位關心教育的人共同探索并實踐適應AI時代的教育新路徑。
WORLD BOOK DAY
《讀懂教育家精神》
教育部習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心 組編
朱旭東 主編
北京師范大學出版社
本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足新時代中國特色社會主義教育實踐，系統闡釋教育家精神的生成邏輯、內涵特質與實踐路徑，并從精神溯源到內涵解讀、從本土實踐到全球傳播的完整闡釋鏈條，推動構建具有中國特色的教育家精神理論體系。通過理論建構與案例實踐的結合，揭示教育家精神在推動教育現代化、培育時代新人中的獨特作用，為建設教育強國貢獻智慧和力量。
WORLD BOOK DAY
《讀書的四季：致閱讀指導老師的24封信》
聶震寧 著
廣東教育出版社
當全民閱讀從政策倡導邁入法治化新階段，閱讀課程正式成為法定必修課。作者以多年深耕校園調研與閱讀研究的實踐積淀，用24封溫潤雋永的書信與一線教師展開一場從容真誠的閱讀“慢對話”。本書兼具文學之美與教育之思，既溫柔回應一線閱讀教學的現實困惑，又系統指引書香校園的建設路徑，為青少年閱讀教育獻上一部有溫度、有深度、可落地的經典讀本。
WORLD BOOK DAY
《極簡項目式學習：6步讓PBL從想法變為現實》
〔美〕瑞安·施托伊爾 著
沈立岑 譯
中國人民大學出版社
本書直面PBL實施難點、痛點，將PBL基本流程簡化為6個易于管理的步驟，并提供系統、有針對性的解決方案。每章均圍繞PBL的一個關鍵要素展開，分享真實的成功故事和失敗故事，有助于教師吸取成功經驗，避免常見錯誤；同時總結了實施要點，提供了實用策略、實施起點、思考問題和免費資源等，助力教師輕松踏上PBL之旅。
WORLD BOOK DAY
《教師實踐性知識：中國社會文化的視角》
陳向明 魏戈 等著
教育科學出版社
中國教師的實踐性知識有什么獨特性？中國的教育研究如何在社會大環境下挖掘本土文化資源，以揭示這些獨特性？如何幫助教師通過實踐性知識更好地自知，更深入地理解教師工作，更有創意地從事教育教學實踐？本書聚焦以上問題，突出中國本土的社會文化特色，在對教師實踐性知識進行呈現與描述的同時，結合中國文化傳統中的有關觀點，努力對其進行學理上的解釋和分析。
WORLD BOOK DAY
《教研論文優化指南：中小學各科教師論文修改手冊》
裴海安 著
陜西師范大學出版總社
這是一部為中小學教師編寫的論文優化實用指南，其內容遵循學術論文編寫規則及相關國家標準，聚焦選題評估、構成元素、編排格式三大核心板塊，針對題名、摘要、關鍵詞、引言、主體等關鍵要素提供了一系列切實可行、操作性強的優化策略。書中案例豐富多元，問題剖析精準深刻，并將紙質閱讀的深度與數字資源的便捷有機融合，在數字化浪潮中賦能教師專業成長的每一步。
WORLD BOOK DAY
《明明白白上好課：教學評一致性》
張菊榮 李勤華 編著
華東師范大學出版社
《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》刻畫了新時代育人育才的目標要求與深化課程改革的重要路徑，其中最核心的技術就是“教學評一致性”。“教學評一致性”是國家課程標準落地的核心技術，是有效教學的核心觀念，也是教師教學的關鍵技術。本書作者積累了15年“教學評一致性”的研究經驗，書中從學理與實踐全方位手把手教會教師理解“教學評一致性”，明明白白上好課。
WORLD BOOK DAY
《你好，“心”青年！》
彭凱平 著
清華大學出版社
作者將現代心理科學的實證洞見、中華文化的生命智慧熔于一爐，幫助AI時代的每個人實現心理成長。書中提出獨創的“心理主權”“八正法”等理念和方法，幫助青年找到人生意義感，成為AI的創造力使用者和心理的掌控者，活成美者生存、愛者生存、心花怒放的“心”青年。“心”青年用心理主權決定自己的注意力、情緒反應和價值判斷，不被外界定義和操控，做自己人生的主人。
WORLD BOOK DAY
《協同AI的批判性思維教學》
吳向東 吳英梓 著
長江文藝出版社
本書結合了作者多年來對批判性教學的研究及實踐經驗，順應AI時代我國對批判性思維教育的需求，提出了協同AI的批判性思維教育模式，對教師如何協同AI進行教學提供了實踐性的指導。對于見證并伴隨AI一同成長的新一代批判性思維教育者而言，如何跟上時代前進步伐，將AI變為得力助手，融入教學之中，培養出更多批判性思維者，是應當思考并實踐的課題。
WORLD BOOK DAY
《原創圖畫書閱讀與精品》
阿甲 著
接力出版社
這部關于中國原創圖畫書的理論著作，立足于中國當代圖畫書視野，歷覽中國圖畫書數十年來的風景，以一連串優質中國圖畫書架起通向世界的橋梁。作者以縱向歷史視角考據溯源，把握發展脈絡；以橫向比較視野關聯中外作品，拓寬讀者眼界，并將閱讀推廣實踐融入文本品鑒。全書風格俊逸、趣味橫生，引導更多人享受閱讀與思考。
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提名榜單
《重新理解課堂》
賁友林 著
教育科學出版社
《讀懂學生的大腦》
〔德〕格哈德·羅特 等著
黃羽歡 等譯
北京科學技術出版社
《兒童學習的模樣：成為有智慧的問學者》
潘文彬 著
山西教育出版社
《教師的進化》
趙實 著
華夏出版社
《看見一間教室》
高穎 著
山東文藝出版社
《跳出內卷：16個教育現場的突圍與重生》
房超平 韓世文 付偉憑 著
上海教育出版社
《統合導向學習機制與協同優化》
侯明飛 著
遼寧教育電子音像出版社
《找到一個支點：新時代基礎教育擴優提質基層實踐》
孫和保 編著
江西教育出版社
《智能時代的中國教育學》
李政濤 著
北京師范大學出版社
《中小學心理健康服務體系構建與指導：國際經驗概覽》
王永麗 等著
人民教育出版社
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來源 | 中國教師報
編輯 | 皮皮兵不皮
（全）
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