創新形式 豐富載體——多地中小學探索閱讀的“N種方式”

　　新華社北京4月23日電 題：創新形式 豐富載體——多地中小學探索閱讀的“N種方式”

　　新華社記者白麗萍、吳曉穎

　　4月23日是世界讀書日。記者走訪發現，從思辨性閱讀到親子共讀，從數字賦能到沉浸式體驗，多地中小學創新形式、豐富載體，積極探索閱讀的“N種方式”，讓閱讀融入學生們的日常學習和生活。

　　“大霧天氣下，曹操為何只放箭不出船？”23日，甘肅省定西市安定區中華路學校五年級的學生們正在開展一場《草船借箭》閱讀辯論賽。正反雙方唇槍舌劍，激烈辯論。

　　“閱讀不再是單向接受，而是一場主動的思辨訓練。”學校校長鄭曉燕介紹，從去年開始，學校在高年級探索開設“批判性閱讀”課程。“我們鼓勵學生們對經典提出自己的想法和思考，每讀完一本書，班級便會組織主題辯論，啟發學生從閱讀的書籍中尋找自己觀點的論據。”

　　“這種閱讀方式可以讓我們把喜歡的書讀深讀透，更好地理解書中的人物和細節”。一位參加辯論賽的五年級學生說。

　　走進四川省成都師范附屬小學校園，三三兩兩的學生在課間圍在教學樓一樓的電子閱讀機旁，選聽有聲圖書；四樓一角的空間則被設置成開放書屋，不少“小書蟲”坐在木地板上捧書誦讀。

　　四年級女生馮文珂從書架上找到一本《我的世界都是你》讀得津津有味。“這個故事講的是一個小女孩失去小黑狗后的無助和思念，讓我體會到要珍惜身邊的美好事物，不要等失去了再懊悔。”

　　“每個班都設立了班級圖書角，通過學生薦書、班級圖書漂流等方式充實圖書角，實現學生之間的圖書資源共享。”成都師范附屬小學常務副校長劉玲介紹，學校通過每天30分鐘課外閱讀、每周一節課外閱讀課、每月共讀一本書等常態化閱讀活動打造書香校園，激發學生閱讀興趣。

　　讓學生養成以書為伴的良好習慣，離不開學校與家庭同向發力。記者走訪了解到，一些學校推行“親子閱讀”計劃，不定期向家長推薦有關家庭教育的書籍，家長和孩子一起閱讀、討論，并在班級分享會上交流心得。

　　“我常跟班里的學生家長說，陪孩子每天讀書半小時，親子閱讀時光會在無形中建立起一座溝通和進步的橋梁。”成都師范附屬小學語文教研組長李莉說。

　　“以前一回到家就刷手機，現在每周有兩個晚上是全家的閱讀時間。”一位小學家長說。

　　部分中學開設了“家長閱讀工作坊”，由專家指導家長開展親子共讀及引導式提問。蘭州市第十一中學教師高進儒介紹，起初家長們普遍困惑：初中生還愿意和父母共讀嗎？然而，不少家長在參與后反饋，親子共讀既提高了孩子的閱讀興趣，也增進了親子關系。

　　未來，隨著教育理念不斷更新和技術持續賦能，閱讀將有更多“打開方式”。鄭曉燕說，閱讀的“N種方式”通向同一個目標：讓學生們愛上閱讀、學會閱讀、終身閱讀，真正體味閱讀的美好。（完）