江蘇
大概上個月，我看到一條建議。提建議的人，是某廣播電臺主持人，同時也是人大代表。
她說，要把電子屏幕默認的“等線黑體”，改成宋體。
理由也不復雜，說是等線黑體源自西方，屬于西方的審美與文明標識；這種東西看似隱秘，卻會一點點侵蝕我們的文化傳承。
我當時就很懵，那是我第一次知道，像黑體那類無襯線字體，源自西方。至于她后面說的那些，就跟戰狼滿大街找“敵對的符號紅圈圈”沒什么兩樣了。
只不過，我還真去搜了一下，為什么屏幕上默認是等線黑體，而不是宋體？
答案其實很簡單：宋體是襯線字體。字號大的時候看不出什么差異，可一旦縮小，受限于像素，襯線容易糊成一團。
這跟文化入侵沒半點關系，八桿子打不到一起。它甚至跟審美都沒有關系，純粹就是為了避免麻煩，以及看得清晰一些。
本來這件事我已經不打算說了，但今天微博上又看到有人提起，同時還刷到了另一件事——一件更讓人不舒服的事。
一位母親發了吐槽，說自己被正在上二年級的女兒，喊叛徒。
女兒在學校剛看了抗日電影，估計老師們的講解也加了不少分。正好這名母親在國內的日企上班，恨屋及烏啊。
女兒：日軍都不是人。
母親：對對。
下一秒，女兒突然轉過頭盯著母親：媽媽，你在日本公司上班，你是叛徒。
我看完之后，只覺得后背一涼。
我覺得這位媽媽可能會很傷心，即便是在外企上班，也總是辛苦的。辛辛苦苦上班掙錢，為孩子提供更好的衣食住行，結果還被孩子這樣子誤會，哪能不傷心。
但更多應該是氣憤，當然不是因為自己的女兒而生氣，她才二年級，她能懂多少，她只是復述了她被教會的東西。
這種判斷顯然不是孩子自己長出來的。
每一個遇到這種情況的家長，大概率都會憤怒。而這種憤怒，指向的正是上面那一類“把什么都上升”的表達方式。
你要說事，就把事說清楚；你要教孩子，就把道理教明白。
而不是拿一件事，去牽扯另一件毫不相干的事，再層層放大、層層誤導。
你要說日本軍國主義，那就說日本軍國主義的事，不要教孩子們牽連，教到他們恨不得現在立刻馬上沖進國內的日企、日本學校找幾個人捶一頓。
那些日本的企業，是國家允許他們進來的；那些日本的學校也是國家審批給他們建的；就跟喊買蘋果手機就是賣國賊一樣離譜，蘋果手機不也是國家允許它進來賣的嗎？那蘋果手機賺了錢不也得給國家交稅嗎？
被忽悠的人，有時候不是真的想不通，是懶得想，或者不敢想。外資企業賺錢，要交稅；本土企業賺錢，也要交稅。那為什么一到后者，就自動和“愛國”綁定了？他們都是交一部分稅，把另一部分揣進口袋里，怎么就還一個比另一個更高尚了呢。
所以，你要講，你就好好講；你要教，你就好好教。把事實、把道理講清楚，不要胡扯八扯糊弄人。就算你要糊弄人，你糊弄糊弄成年人也就算了，起碼對方有機會自己去辨別。可你把這套東西灌進一個二年級孩子的腦子里，讓她回家叫自己媽媽"叛徒"——還是人嗎？
最后還有一點，就是在其位謀其事。
你既然是人大代表，就該關注普通人真正關心的問題。教育公平、醫療資源、就業壓力……這些都是高壓區，你一個都不講，跑來搞什么“默認字體”。
你是老師，那你就教識字算數思辨，教歷史地理生物。就算是要搞點娛樂，二年級的孩子看抗日電影，她分得清歷史與仇恨的邊界嗎？分不清，但沒關系，老師幫他們“分”好了。
只不過分的結果，就是那個孩子回家后盯著媽媽，叫了她一聲叛徒。
這個世界太瘋狂了。
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