任正非：偌大中國，有幾個在踏實讀書？博士論文真知灼見有多少？

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（來源：魚記財經）

就我們國家整體和美國比，差距還很大。這與我們這些年經濟上的泡沫化有很大關系，P2P、互聯網、金融、房地產、山寨商品等等泡沫，使得人們的學術思想也泡沫化了。

一個基礎理論的形成需要幾十年，如果大家都不認真去做理論，都去喊口號，幾十年以后我們不會更加強大。所以，我們還是要踏踏實實做學問。

我認為，（中美貿易戰）這件事有兩面性，一方面我們會受到限制，另一方面，會刺激中國系統性地、踏踏實實地發展電子工業。

過去發展工業，方針就是砸錢。修橋、修路、修房子……已經習慣了只要砸錢就行。但是芯片砸錢不行，得砸數學家、物理學家、化學家……但是如今我們有幾個人在認真讀書？博士論文真知灼見有多少呢？

這種狀況下，完全依靠中國自主創新，很難成功。為什么不跨國創新呢？可以在很多國家中建立創新基地。哪個地方有能力，就到哪個地方去，我們可以在當地去建一個研究所。

要創造一些讓海外人才回國的路

人才是很重要的。但是中國的個人所得稅比外國高很多。如果一些頂級專家來到中國，不僅沒有優惠，還要繳那么多稅，“雷鋒”精神（把一切都獻給國家、獻給黨）定然是不可持續的。我們要創造一些外國科學家回國的路。

第一次世界人才大轉移，是蘇聯的三百萬猶太人轉移到以色列，以色列成為了一個科技高地。如今，第二次人才大轉移又來了。

美國排外，大量人才進入不了機密研究。比如此前的美國癌中心辭退了三個華人科學家。美國著名媒體寫了一篇文章反問美國：“中國如果發明了治療癌癥的藥物，也危害國家安全嗎？”很多科學家在美國喪失了工作信心，為什么不擁抱他們進來呢？

他們問：“孩子上學難，沒戶口買不了車，還要繳很高的稅收。怎么進來？”

所以，我們應該調整政策。美國兩百年前是印第安人的不毛之地，就是政策對了，所以如今成了世界霸主。我們國家有五千年文明，有這么好的基礎，應該調整政策來擁抱世界人才來中國創業。

大家要想到，東歐國家都比較貧窮，但是美國大量的領袖、科學家、金融家……都是東歐人，我們為什么不大規模吸引東歐人到中國來，或者在東歐建立各種研究基地？

人工智能的科學家中，有50%左右是華人，如果他們在其他地方受到排擠，我們擁抱他們進入中國，這些科學家就會在底層平臺上創新，提供一個基礎。

對科學家不要追求成功，失敗也是成功

我們在全世界有26個研發能力中心，擁有在職數學家700多人，物理學家800多人，化學家120多人。

我們還有一個戰略研究院，拿著大量的錢，向全世界著名大學的著名教授“撒胡椒面”，對這些錢我們沒有投資回報的概念。而是參考美國的“拜杜法案”原則，通過這樣的“喇叭口”，延伸出更多的科學家。

比如，大家今天講5G標準有多么厲害，怎么會想到，5G標準是源于十多年前土耳其Arikan教授的一篇數學論文？Arikan教授發表這篇論文兩個月后，被我們發現了，我們就開始以這個論文為中心研究各種專利，一步步研究解體體，共投入了數千人。

十年時間，我們就把土耳其教授數學論文變成技術和標準。我們的5G基本專利數量占世界27%左右，排第一位。

土耳其教授不是華為在編員工，但是我們拿錢支持他的實驗室，他可以去招更多的博士生，我們給博士生提供幫助。

我們在日本支持一位大學教授，他的四個博士生全到我們公司來上班，上班地點就在他的辦公室，而且他又可以再招四個博士生，等于有八個博士幫做他研究，所有論文等一切都歸屬他，不歸屬我們。如果我們要用他的東西，需要商業交易。

上周我們召開了世界科學家大會，我沒有去現場，通過視頻轉播到我的會議室。有一批科學青年博士給我做技術翻譯，他們給我解釋這些論文對未來人類社會有什么意義。我們不斷有這種世界性的交流，我們自己吸收能量，他們也吸收了我們的需求，不斷滾動傳播。

西方公司在人才爭奪上，比我們看得長遠，發現你是人才，就去他們公司實習，專門有人培養你，這不是我們大學畢業找工作的概念。我們擴大了與美國公司爭奪人才的機會窗，但我們的實力還不夠。對世界各國的優秀大學生，從大二開始，我們就給他們發offer。

這些孩子超級聰明，舉一個例子，新西伯利亞大學連續六年拿到世界計算機競賽冠軍、亞軍，但是所有冠軍、亞軍都被Google用五、六倍的工資挖走了。

從今年開始，我們要開出比Google更高的薪酬挖他們來，在俄羅斯的土地上創新，我們要和Google爭奪人才。我們支持科學家的創新，對科學家不要求追求成功，失敗也是成功，因為他們把人才培養出來了。只有這樣，我們才有可能源源不斷地前進。

我認為，如果能夠真真實實把優秀人才引進來，對我們改革是好的。如果還是強調自主創新，就會浪費非常多的寶貴時間。

提高教育，關鍵是重視教師

提高全民族文化素質是國家的基本責任，任何一個企業都不可能擔負起一個民族素質提升的責任來，不能說提到了教育就要去做教育。

中國將來和美國競賽，唯有提高教育，沒有其他出路。教育手段的商品是另外一個事情，我認為最主要還是要重視教師，因為教師得到被尊重了以后，大家都想做教師。

舉個例子，深圳教師得到了尊重，深圳老師掙錢多，253個人競爭一個教師崗位。只有教師的政治地位提升，經濟待遇提升了，我認為才可能使得教育得到較大發展。

我個人為什么感受很深？我父母是鄉村教師，在貴州最偏僻的少數民族地區從事鄉村教育工作，父母這一輩子做教師的體會，就是對孩子們的一句話：“今生今世不準當老師”。如果老師都不讓自己的孩子當老師，國家是后繼無人的。

我親身經歷了他們政治地位低、受人歧視、經濟待遇差的窘境，我們自己跟著他們，也親身體會了這個苦，所以沒有選擇去當老師。