近日華為終端獨家冠名的第87屆中國教育裝備展示會在成都正式啟幕。同日，“AI賦能教育：邁向高質量融合發展新階段”論壇（首屆鴻蒙教育AI峰會）同步召開，直擊AI+教育深水區痛點，成為引領教育數字化從單點突破向系統升級跨越的重要風向標。

作為國內教育裝備領域規模最大、影響力最廣的行業盛會，今年最大的不同在于華為終端的獨家冠名。這一動作本身就是強烈的行業信號：教育數字化已告別“單點設備采購”的淺層建設，正式邁入涉及底層系統重構與全場景融合的深水區，而技術創新與場景落地的深度結合，成為破解行業痛點的關鍵。恰逢其時的首屆鴻蒙教育AI峰會并未止步于宏大的技術敘事，更像一場冷靜的“問診會”。

參加本次圓桌討論的，有濟南市教育局黨組成員、副局長宋豫，四川省成都市第七中學黨委委員、副校長趙敏，深圳市云端學校黨支部書記、校長龔衛東，華為終端商用PC產品領域總經理劉江萍。成都大學師范學院黨委副書記、院長羅清紅主持本次圓桌討論。

圓桌論道：直擊AI+教育痛點，凝聚行業發展共識

當下的教育信息化，正面臨一種工具繁多卻落地難的尷尬。在成都大學師范學院黨委副書記、院長羅清紅的主持下，青島市教育局代表，深圳市云端學校黨支部書記、校長龔衛東，成都市第七中學黨委委員、副校長趙敏，華為中國終端商用PC總經理劉江萍等行業嘉賓，圍繞“AI賦能，助力教育教學提質增效”展開深度對話，三大議題層層遞進，既暴露了一線實踐中的真實瓶頸，也凝聚了行業發展的核心共識。

圓桌討論的第一個議題，便將矛頭直指當前“AI+教育”落地過程中最現實的阻力。從區域管理層面來看，教育管理者面臨著AI產品效果缺乏科學評估標準、數據監管無有效抓手的難題，大量AI工具投入使用后，難以量化其對教學質量的實際提升作用，也無法實現對教育數據的規范管理；從學校落地層面而言，通用大模型與教學實際脫節、教師數字素養參差不齊、AI工具操作復雜加重教師負擔等問題，讓“AI+教育”陷入“工具繁多卻落地困難”的尷尬。

宋豫首先分享了一份濟南對全市師生人工智能應用專題的調研結果，反映出的一個問題是，目前教師對AI的應用大多局限于資源檢索、作業批改等一些輔助環節，教師應用水平有待提高。

龔衛東則直指教師在使用AI工具時的一些掣肘：不愿用，不敢用，不會用，不能用。

如何讓AI更好地服務師生與學校？讓每一位參與教育的人敢用AI，用好AI。華為擎云已嘗試破局——“讓技術隱形，讓好用先行”。這些痛點背后，是技術與教學場景的脫節，更是工具價值與教師需求的錯位。對此，華為擎云給出的解決方案直指核心——讓技術隱形，讓好用先行。針對教師“不會用、用不好”的痛點，擎云智慧教育-教師備授課方案以華為擎云鴻蒙筆記本為核心，搭載HarmonyOS 6的全新小藝特性，教師編輯課件時，小藝可自動識別標題、要點與結構，一鍵生成課件大綱與備注，無需復雜操作，就能快速完成備課工作。這種“懂老師”的工具化體驗，讓AI從高高在上的系統，轉變為教師順手的超級助理，真正降低了AI工具的使用門檻。

圓桌的第二個議題，則將討論從“有沒有”推向了“深不深”的層面。嘉賓們圍繞“深度融合路徑”與“技術底座構建”兩大分議題展開探討，形成了“AI+教育必須筑牢自主創新根基”的共識。嘉賓們認為，AI與教育的深度融合，絕非簡單的工具疊加，而是要推動AI嵌入教學流程、評價方式、教研模式等核心環節，實現從常態應用到體系化融合的跨越；而要實現這一跨越，必須解決底層技術的卡脖子問題，依賴國外大模型不僅存在數據出境風險，更難以契合國內教育語境與課程體系，構建自主創新的技術基座刻不容緩。

宋豫表示，AI教學數據因涉及未成年人，十分敏感。“我們既想通過數據了解孩子們的學習情況，達到因孩施教，但又面臨數據泄露、算法偏見等方面的壓力。所以如何在發揮數據作用的同時，保護好學生的隱私，這是我們必須要解決的重大課題。”

在學校層面，趙敏拋出了一些更真切的矛盾：對人工智能過度樂觀甚至盲目追捧與本能排斥和低估其能效的意識在校園內博弈。兩種態度爭執的終極命題是，AI到底該怎么用，應用的邊界在哪里。

龔衛東則發現，教師不敢用、不能用AI的原因，在于擔心其過度使用導致教師、學生認知外包，把工具當成“偷懶神器”，把教與學的過程簡化為向AI要答案的目的性導向行為。這其實指向的也是AI應用的邊界問題。

面對這些行業訴求，華為擎云亮出“自主創新+鴻蒙AI”雙引擎底座，以技術實力回應行業期待。以擎云智慧教育-計算機教室方案為例，其核心設備華為擎云自主創新臺式機通過國家電子計算機質量檢驗檢測中心信息安全增強級驗證，從底層保障教學資產與數據安全；同時，設備支持分布式桌面云的網絡同傳、授課系統與運維分析系統，能夠實現大批量計算機的集中管理與維護，大幅提升學校運維效率。這背后，是華為擎云全棧自研技術的支撐，只有將算力到應用的“根技術”牢牢握在手中，才能為AI+教育的大規模推進構建安全、可信的技術底座。

圓桌的最后一個議題，將討論推向了更深層次。嘉賓們一致認為，AI能夠提供“永不疲倦的個性化知識服務”，但教育的核心是“靈魂喚醒靈魂”。課堂上的眼神交流、基于信任的師生對話、價值觀的引導與塑造——這些教育的本質，永遠無法被技術替代。技術的價值，在于為教育賦能，而非替代教師，這一觀點與華為擎云“以人為本”的品牌DNA高度契合。劉江萍認為，工具終端應該是創造智美，輔助我們的老師和孩子們。要把安全和隱私交給用戶，讓他們能夠充分掌控自己的數據和使用權。

場景落地：從共識到實踐，華為擎云讓AI教育可觸可及

圓桌論壇達成的共識清晰而深刻：AI賦能教育絕不是一句口號，必須要有能落地的場景化方案支撐。而華為擎云在教裝展上所展示的全場景解決方案，正是對這些共識的有力回應。

在極簡備授課方面，擎云智慧教育-教師備授課以華為擎云鴻蒙筆記本為核心，HarmonyOS 6強勢賦能，實現課件大綱與備注的智能生成。融合備授課平臺的海量優質教學資源，讓教師備課從大海撈針變為精準取用，真正實現高效辦公。

在安全強管控方面，擎云智慧教育-計算機教室方案憑借安全可信的技術優勢，為學校提供了全方位的教學設備管理解決方案，在保障教學數據與資產安全的同時，降低了學校的運維成本，為教學活動的順利開展提供了可靠保障。

在創新育人才方面，擎云智慧教育鴻蒙實訓室通過Open Harmony開發環境結合鴻蒙創新開發實驗箱，助力高校開展物聯網、移動互聯、軟件開發等方向實踐教學，打通了產教融合的壁壘，培養符合時代需求的自主創新型復合人才。

行業賦能：自主創新筑根基，科技護航教育高質量發展

首屆鴻蒙教育AI峰會的召開，不僅是一場行業交流的盛會，更是華為擎云踐行教育數字化使命的生動體現。結合圓桌研討的三大核心議題，華為擎云以自主創新技術為支撐，以場景化方案為載體，在“深度融合、安全底座、育人本質”三個維度，為AI+教育的高質量發展提供了清晰路徑。

在深度融合層面，華為擎云跳出工具局限，通過場景化解決方案，推動AI與教學、管理、教研等核心環節的深度嵌入，讓AI從“可用”走向“好用”，從“工具”升級為“伙伴”，讓科技真正服務于教學質量的提升，推動教育數字化從常態應用邁向真正的深度融合。

在安全底座層面，華為擎云以全棧自研技術為根基，構建“自主創新+鴻蒙AI”雙引擎底座，將“根技術”牢牢掌握在自己手中，有效規避了數據安全風險，為教育數字化發展筑牢了安全防線。

在育人本質層面，華為擎云始終堅守“以人為本”的理念，將“解放教師、賦能學生”作為核心目標，讓技術服務于情感互動與價值引領，而非替代人的作用，既契合了教育的本質規律，也實現了科技與人文的有機融合。

第87屆教裝展的啟幕與首屆鴻蒙教育AI峰會的召開，標志著AI+教育進入了全新的發展階段。華為擎云以獨家冠名的姿態彰顯深耕教育的決心，以場景化方案回應行業痛點，以自主創新技術筑牢發展根基，不僅為教育數字化轉型提供了“華為方案”，更成為推動教育高質量發展的堅定同行者。未來，華為擎云將繼續探索AI與教育融合的更多可能，讓科技之光照亮教育前行之路。