武漢生物工程學院教師張峻：從舞臺到講臺 她用弓弦撥動青春旋律

當講臺迎來清晨第一道目光的期待

當教案記錄下星夜不倦的思量與修改

一群年輕的身影

正將他們的教育理想

編織進每一個平凡的日常

是晨昏之間最質樸的耕耘——

是講臺上仍帶忐忑卻無比鄭重的聲音

是課后追著學生輕聲問“是否聽懂”的執著

是練習冊上密密麻麻的紅批注

是把同一節內容反復打磨三次的年輕側影

他們的故事，或許尚在書寫序章

卻已生動詮釋著“站好講臺”最樸素的含義

用專注積蓄力量，以熱忱照亮日常

讓我們一同走進那些講臺上正在生長的力量

看青春如何與責任相遇

見證一寸寸站穩講臺的足跡后

那悄然積蓄的、破土而出的光

“運弓要穩，觸弦要準，更要讀懂作品背后的情感。”在音樂學院的琴房里，這句叮嚀伴隨著悠揚的二胡聲，已成為青年教師張峻每日教學的注腳。

從南京民族樂團的舞臺到高校的講臺，從聚光燈下的演奏者到躬耕教壇的引路人，張峻的身份在變，但他對二胡藝術的赤誠之心從未改變。作為國家級非物質文化遺產“江南孫氏二胡藝術”的第六代傳承人，他褪去光環，以弦為媒，在武漢生物工程學院繼續書寫著非遺文化傳承與美育實踐的動人篇章。

張峻在學校首屆油菜花節活動現場進行二胡演奏

從舞臺到講臺，一份沉甸甸的責任

2021年，張峻選擇投身教育事業。彼時，他已是擁有豐富舞臺經驗、榮獲多項全國大獎的二胡演奏者。面對角色的轉換，他坦言：“舞臺上的獨奏是個人的藝術探索，而講臺則承載著沉甸甸的文化傳承責任。”

加入學校音樂學院教學團隊后，他承擔了《器樂演奏》《器樂重奏》《視唱練耳》等多門專業課程。

初登講臺時，學生基礎參差不齊，有的連持弓姿勢都不標準，有的對民樂興趣寥寥。曾經爐火純青的演奏經驗，在課堂上似乎“失靈”了。張峻當即意識到，課堂教學并非個人舞臺獨奏，要充分調動學生的學習興趣。為此，他虛心向學院骨干教師們請教、精心備課，并逐步摸索出一套“以興趣為導向、以文化為根基、以彈奏為核心”的特色教學方法。

張峻的二胡教學課

因材施教，讓民樂“活”在當下

為拉近民樂與年輕人的距離，張峻巧妙地將多首深受學生喜愛的當代流行曲目改編為二胡曲�！霸瓉矶材芾餍懈枨�！”熟悉的旋律成功激發了學生的熱情，張峻順勢引導他們主動拿起樂器。

課堂內，他耐心指導基礎薄弱的學生，手把手糾正持弓、運弓等基礎動作。對于學習成效高的學生，則鼓勵其進行藝術再創作，提升綜合素養。

課堂外，張峻擔任了學校民樂協會的指導老師。課余時間，他總是和學生們一起演奏排練。校民樂協會會長、音樂教育專業學生洪琪介紹：“張老師沒有帶我們空想，更多的是反復練習、適應舞臺�！痹趶埦膸ьI下，民樂協會每年參與校內文藝演出多達40余場，并在2025年登上武漢市江岸區“小鐵嘉年華”的舞臺，讓武生院的民樂之聲真正走出校園，走進大眾視野。

張峻（右）一對一幫學生糾正指法

2025秋菊展開幕式現場，張峻指導的校民樂協會傾情演奏流行歌曲《菊花臺》

雙向滋養，舞臺與講臺彼此成就

“舞臺與講臺，是相互滋養、彼此成就的�！睆埦冀K認為，只有自身保持對藝術的不斷追求與精湛技藝，才能為學生帶來真正“鮮活”的知識。

教學之余，張峻從未間斷精進技藝。結束一天的課后，琴房里總能聽到他獨自練習二胡彈奏的聲音。近年來，他先后受邀登上湖北衛視春節聯歡晚會，湖北廣電“紅色文藝輕騎兵”惠民演出、湖北省演藝集團新春文藝下基層等多項重要文化活動，將高水準的民樂藝術帶給廣大觀眾。

從教五年來，張峻潛心教學，成果斐然。他講授的《器樂演奏》課程獲評院級課程思政示范課，他本人也先后榮獲學校教學講課競賽二等獎、全國高校優秀指導教師、校級優秀教研室主任等多項榮譽。

從聚光燈下的演奏者，到校園里的青春引路人，張峻以弦為媒，在弓弦起落間播撒民樂種子。他依然堅守在琴房與講臺之間，讓非遺在青年手中持續煥發新生。

-武漢生物工程學院-

記者：劉娜

攝影：袁承欣

責任編輯：秦夢瑤