共讀推動視障兒童閱讀平等——《颶風回家了》無障礙版交流會在京舉行

4月28日,由中國盲文出版社主辦的兒童文學作品“《颶風回家了》無障礙格式版交流會”在北京舉行。本次會議圍繞2026年全民閱讀活動主題“共促全民閱讀 共建書香社會”,匯聚作家、出版人、學者、閱讀專家、閱讀推廣人及一線教育工作者等不同群體開展跨界對話,對這一部創新性出版物進行總結,深入探討如何通過無障礙融合出版保障視障兒童平等閱讀權益,推進視障兒童、普通兒童 “共讀一本書”,促進社會文明的發展。與會不同界別的嘉賓從各自專業視角各自發表了見解。

一、 出版方:專業協作,重構無障礙閱讀生態

劉愛姝:無障礙不是簡化,而是重構閱讀生態

作為中國盲文出版社副總編輯、《盲童文學》主編及本項目核心策劃人,劉愛姝女士系統闡述了《颶風回家了》無障礙融合出版的歷程與理念。

2021年,該故事首度在《盲童文學》雜志上以盲文形式開辟專欄“播下種子”。2025年人民文學出版社出版紙質版后,團隊便立志打造一個集盲文、大字、有聲于一體的融合版本,旨在覆蓋盲童、低視力兒童、不會盲文的盲童及多重障礙兒童,讓所有孩子都能平等感受故事的溫暖。

劉愛姝強調,無障礙出版絕非簡單的格式轉換,需要做的不是翻譯文字,而是重構閱讀世界的體驗。團隊在盲文編譯、大字版設計(包括反復試驗紙張、字體以求最佳可視性)、有聲版錄制打磨等每一環節精益求精,目標是讓文學通過觸覺、聽覺、視覺等多重感官,直抵心靈。

她動情地說,此次跨出版社、跨部門的成功合作,是一次“讓愛突破感知邊界的深刻實驗”,最終實現了讓圖書抵達每一個需要溫暖的心靈,讓文學成為視障者心里的一道光的出版理想。

馬波:期待深度互動的“二次創作”

中國盲文出版社有聲音像事業部主任馬波從有聲產品制作角度提出創意延伸建議,認為可基于本書開展 “二度創作”。例如,組織視障兒童進行廣播劇或小劇場改編與演播,這既能深度釋放孩子們的語言天賦與情感表現力,也是一次極具價值的藝術教育實踐,能使作品與孩子們的生命體驗產生更深互動。

趙輝:實用為先,服務于閱讀

中國盲文出版社出版服務部主任趙輝代表設計團隊分享了無障礙格式的設計哲學:“實用為先,服務于閱讀”。他介紹,所有設計——包括字體、字號、間距、版式、裝幀——都優先保障視障讀者閱讀的流暢感、舒適度與便利性,美觀性需建立在高度實用的基礎之上,核心是消除閱讀障礙。

李婧:質量把控是無障礙出版的生命線

中國盲文出版社盲文編譯部主任李婧詳細介紹了出版環節的“匠心”細節:采用國家通用盲文,嚴格遵循“無障礙”原則,并創新性地呈現表格內容。為追求最佳閱讀效果,最終選用白色盲文特種紙印刷,使盲文與大字版視覺協調,便于明盲共讀。她表示,“質量把控是無障礙出版的生命線”,以最嚴格的三審三校,確保視障小讀者獲得零差錯的完美體驗。

二、作者童喜喜:“視障群體是‘破壁者’,文學是以弱勝強的力量”

著名兒童文學作家童喜喜是《颶風回家了》一書作者,也因多年持續推進盲童閱讀公益項目成為中國盲文出版社聘請的“盲童閱讀推廣大使”,在會上,她分享了創作初衷與文學思考。

童喜喜明確反對將盲人成就簡單描繪為“勵志的苦難敘事”,主張“破壁者”視角。她提出,視障群體實則是“破壁者”——他們以身體的局限性,反而事實上突破著普通人的思維局限性。人類關注、重視、運用“破壁者”的思維,就能為社會帶來更具探索性、創造性、柔韌性、多元性、包容性的視角。盲人的存在,不是簡單的弱勢群體,更是推動社會文明進步的重要力量。

她認為,在寫作上,必須立足“文明的信念”、兼備“邏輯的框架”。寫作的起點應具備“文明的信念”,比如對盲人群體的寫作,必須基于對每一個生命真切的平等尊重。寫作的過程中應兼備“邏輯的框架”,文采只是血肉,并以“想象”和“想象力”的分析為例,指出優秀文學需要文理結合。

她坦言,本書創作于個人身心面臨巨大壓力的新冠疫情期間,正是與劉愛姝等人在理念上的高度共鳴,支撐她完成了這部作品。她認為,文學的力量是以弱勝強的力量,書中展現的“小樹”與“颶風”的相互陪伴與治愈,正是對這種力量的詮釋。

童喜喜特別感謝了中國盲文出版社、人民文學出版社兩大出版社超越商業利益的專業協作,稱此次出版是 “一滴水呈現太陽光芒”的實踐。

三、專家張明舟:“絕佳的中國故事、人權理念的生動載體”

作為國際閱讀推廣專家,國際兒童讀物聯盟前主席、生命樹文化促進中心理事長張明舟從國際傳播與兒童閱讀權益角度,提出了系列建設性意見。

張明舟建議,《颶風回家了》具備優秀的文學品質與普世情感,應盡快推薦至多個國際殘障兒童圖書評選平臺參與評選。同時,應盡快翻譯成英文等多語種,實現版權輸出,讓全球更多兒童和家長受益。

他指出,“這本書是絕佳的中國故事、人權理念的生動載體,可以通過閱讀交流增進國際理解”,這本書從寫作到出版,背后所體現的專業協作、社會關愛與對平等閱讀權利的追求,本身就是一個“可信、可親、可敬”的中國故事,向國際社會傳播這一案例,能生動展現中國在人權保障與文化包容性上的進步。

他提議,可依托此書,組織中外小讀者、明眼孩子與視障兒童共同參與的共讀、征文、繪畫展覽等活動。特別是在華國際學校與外事社群中開展,開展國際化的“共讀”實踐,這既是生動的美育實踐,也是促進跨文化理解的絕佳橋梁。

四、學者楊佳:“本書是《馬拉喀什條約》落地的最佳案例”

中國科學院教授、首屆聯合國殘疾人權利委員會副主席楊佳以學者、視障者及國際公約踐行者、閱讀倡導者的多重身份,對作品進行了深刻解讀,并給予了高度評價。

楊佳教授盛贊此書是 “《馬拉喀什條約》在中國落地的最佳案例”。她指出,從盲文雜志首發、紙質版出版到無障礙融合版問世,本書的出版歷程,徹底改變了視障群體“第一個被忘卻,最后一個被想起”的境遇,這是《馬拉喀什條約》實踐的生動范例,實現了從“書荒”到“同步閱讀、融合閱讀”的歷史性跨越。

楊佳指出,全書未出現一個“盲”字,這恰恰完美體現了《殘疾人權利公約》“尊重固有尊嚴和個人自主”的核心精神。同時,作品中對兒童成長、母親角色的描繪,也呼應了《兒童權利公約》與《消除對婦女一切形式歧視公約》的理念,作品以文學的方式蘊含和詮釋著國際公約精神。

楊佳認為,書中反復出現的“我想試一試”是一句極具生命力的“奮斗者之歌”。她特別提到,本書最后一章圍繞著閱讀展開,把閱讀形容為“人類自己發明的魔法”,實則是關于閱讀的深刻寓言,堪稱一封獨特的“全民閱讀倡議書”。

五、各方代表:親歷者的見證與共鳴

河北省圍場縣第三小學校長、閱讀推廣人張彩霞作為基層教育工作者,張彩霞分享了該校從2019年全校5000多冊藏書發展到今天23000多冊藏書的“營造書香校園”實踐,介紹了如何以本書為紐帶,在學校和社區開展閱讀實踐。她組織學生進行“蒙眼閱讀”體驗,最初是引導明眼孩子理解視障伙伴的不易,但在聆聽楊佳教授等視障人士的故事后,師生觀念發生深刻轉變:“他們不是弱勢群體,他們身體里住著太陽,教會我們珍惜與勇敢?！彼硎?《颶風回家了》是普通一線學校開展融合教育與生命教育的生動教材。

北京市盲人學校教師李瀟瀟老師帶來了最一線、最動人的教學案例。她分享了一位多重障礙盲童在聽讀此書時,從被動接受到主動追問的轉變過程。這本書成為了連接家校的溫暖橋梁,讓閱讀融入日常。她認為,這種融合無障礙格式讓不同能力的孩子都能找到適合自己的入口,真正實現了 “一個故事,多種打開方式”,是教育公平在閱讀層面的生動體現。

中國盲文圖書館數字資源部主任唐李真從圖書館服務角度,表示將持續利用新技術豐富視障兒童的閱讀體驗,例如結合觸覺感知與語音解說,讓盲童也能“觀賞”名畫。她認為,推廣此類共讀活動,是在孩子心中“種下愛與包容的種子”。她十分贊同童喜喜提出的“普通人”與“盲人”的稱謂,認為這體現了社會觀念的進步。

作為編譯者和讀者,也是視障人士的張毓分享了雙重喜悅。她分享了中國盲文出版社推動無障礙版《結婚誓言》和編譯本書帶給她的切實便利與尊嚴。她動情地說:“我們想借助童喜喜老師的這股‘颶風’,鼓舞更多盲人朋友快樂生活。”

本書責任編輯王星星同樣也是一位殘障人士,她從自身經歷出發,坦言書中“小樹學跳繩”的情節令她感同身受。她認為,“颶風是爸爸送給小樹的禮物,也是從小樹心里長出來的勇氣”,而她們的工作正是將這份勇氣傳遞給更多孩子。

會議中,全體嘉賓不僅觀看了來自于北京、南昌等全國多所盲校的孩子閱讀《颶風回家了》無障礙版的讀后感言視頻,嘉賓們還在現場蒙眼聆聽書中的音頻片段,對無障礙版《颶風回家了》一書有了沉浸式閱讀體驗。

與會者一致認為,《颶風回家了》無障礙版的誕生,是出版界、文學界、教育界與公益界攜手,以專業精神與人文關懷完成的標桿之作。它不僅為視障兒童提供了平等的閱讀機會,更為全社會理解差異、擁抱多元提供了寶貴的文學鏡鑒。

據悉,《颶風回家了》無障礙格式版將通過相關公益渠道向全國視障兒童推廣。未來,出版方計劃開展“共讀一本書”線上線下活動,并推動該作品的多語種出版與國際傳播,同時各方將繼續攜手,讓更多無障礙閱讀之燈被點亮,照亮每一個渴望飛翔的心靈。