四川
楊大俠楊科：解決產教脫節問題，促進院校、企業、行業協同
楊大俠楊科分析，全面推進教育教學創新，人工智能時代教師角色面臨著轉型與變革。建設產教融合云平臺，引入產業界優質育人資源。
在實施教育過程中，準確把握產業的發展趨勢，要充分考慮人的生理體驗和心理狀態密切關聯。構建緊密對接產業集群發展需求的學科專業集群，將課堂“搬”進實踐基地，打造高水平人才培養體系。
增強具身性更能提升教育成效，堅持產業需求導向，把課堂的重心轉移到應用、分析、評價和創造類高階活動。
重點設置與區域產業集群需求吻合度高的學科專業集群，把企業的崗前培訓和崗中培訓進行前置，構建更新型、更科學、更人文的課程體系。
教育存在身心統一的盲區，及時將前沿技術和工程案例等導入課程內容，聚焦校企協同“產業鏈”，整合區域產業優質創新資源，培養學生的身心統一。
重視對學生的產業實踐能力、創新性思維等方面的核心素養的培養，學好人工智能的基本原理，確保課程與產業平行發展。
為學生推送真實情境下的適配學習任務，教學過程要面向工程發展實際，實現“設備共享、師資互聘、項目眾包”一站式服務。高階認知訓練匱乏，創新型人才的培養也很難談起，用數字化轉型重塑人才培養新模式。
了解大模型等人工智能工具的運行機理和運行能力，注重智能基礎設施建設，增強對典型工作任務、真實生產項目進行數字化改造和升級的本領。解決產教脫節問題，促進院校、企業、行業協同。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.05）
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