這位音樂教師的“多面”日常

奮斗赴韶華，堅守耀青春

你心目中的音樂教師是什么形象？優雅、輕松，帶著學生唱唱歌、聽聽曲，課堂里總是充滿了歡快的旋律。在崇州市明湖中學，青年音樂教師徐睿迪卻不僅僅只有這一面，她是學生眼中的“點燈人”，也是同事眼中的“多面手”，更是校園美育路上的青春榜樣。

徐睿迪畢業于西南大學音樂學院，來到明湖中學工作已有五個年頭。作為明湖中學的第一批教師，她不僅承擔著音樂教學任務，還擔任學校團總支書記、學生成長中心干事。

自如切換的“連軸轉”

熱情洋溢的“多個面”

徐睿迪的一天幾乎都是從“搶時間”開始的。“上午的時間基本都撲在行政工作和備課中�！毙祛５弦贿呎碣Y料一邊說。團籍管理、主題活動策劃、學生成長檔案、與班主任溝通……事務瑣碎卻容不得半點馬虎。等她把所有行政事務理出頭緒，再把當天的音樂教案再過一遍時，一上午就在忙碌中悄然過去。

而下午才是她“連軸轉”的音樂課堂時間。從第一節課到第三節課，她幾乎一站就是一下午，而且她時刻保持飽滿熱情，抬手打節拍、逐句做示范，帶著學生夯實理論、練習發聲、找準節奏、品鑒藝術作品。

明湖中學學生 王馨蕊

徐老師教語音知識點時，會帶我們一遍一遍糾正，直到我們發音完全正確。她還會把班級同學帶到合唱教室，一遍一遍練習直到完美。

一邊是繁雜瑣碎的行政事務，一邊是浸潤心靈的美育課堂，辦公桌與三尺講臺之間，是她日復一日雙向奔赴的日常。她說：“行政工作是為學生搭臺，課堂教學是幫學生唱戲，哪一樣都不能放松�！�

課堂上的“點燈人”：

以音樂潤心，以專業育人

走進徐睿迪的音樂課堂，你會發現氣氛輕松卻不失嚴謹。她注重將枯燥的理論與民族文化、時代旋律相結合，幫助學生找到文化自信。

徐睿迪以藝術新課標中的核心素養——審美感知、藝術表現、文化理解和創意實踐為基準，設計教學和活動，讓學生在美育中全面發展。

明湖中學學生 向熠恒

從初一到初三，徐老師對我細心指導，及時鼓勵、指出不足，促進我成長。她見證了我從上臺膽怯到勇敢表達，從羞澀變得大方得體。

在徐睿迪看來，音樂課不只是唱歌，更是生命的對話�！拔业慕虒W初心就是做孩子們成長路上的點燈人�！彼f。在她的音樂課堂上，學生感受到的不只是輕松愉快的氛圍，更是一種對音樂的熱愛與對文化的理解。

校園活動的“組織者”：

以德育+美育，引領學生成長

除了課堂教學，徐睿迪還承擔著學校團總支書記的工作。在她看來，作為學校的團總支書記，就應該用好團課開展好主題活動，引領學生有擔當、有本領，學扎實的知識。

她主動探索美育與德育融合路徑，將音樂教育巧妙融入團課教學。通過講解團歌創作背景、逐句教唱團歌，讓青少年在悠揚旋律中感悟紅色底蘊、汲取精神力量。她還探索模塊化的課程，以新穎的方式幫助學生更好地理解和感知愛國主義歌曲產生的背景和蘊含的深刻意義。

校園大小文體、德育活動中，徐睿迪始終是臺前幕后的核心骨干。采訪當日，校園活動氛圍濃厚，徐睿迪穿梭在活動現場，統籌流程、細致記錄，全程參與學校卓爾少年核心素養展評系列活動組織并擔任評委。從整體活動統籌策劃，到學生主持人專項培訓、校級合唱團常態化排練，每一項工作、每一處細節，她都和同事協同配合，事無巨細。

明湖中學副校長 張勇

徐老師身兼數職，做事認真負責，兢兢業業。她教學功底扎實，組織能力和表達能力也非常強，對學校德育工作起到了很大作用。

育人路上的“堅守者”：

以情懷擔當，綻放青春光彩

作為一名青年教育工作者，徐睿迪始終堅守育人初心。

她坦言，教學過程是“復雜而又快樂”的，面對不同學生的接受差異，她不斷調整教學方法，因材施教，用耐心與包容引導每一位孩子向陽成長。

她至今難忘從教第一年的一件事：一個內向的學生在下課后跑到辦公室，交給她一個筆記本。學生在筆記本里寫道，自己并不是對音樂特別有感知的人，但被徐老師課堂上的語言和人格魅力所吸引。這份感動，成為她不斷前行的動力。

在專業成長道路上，徐睿迪步履不停、成果豐碩。深耕教學五年，她潛心教研、打磨課堂，課例《西南情韻》榮獲成都市基礎教育課一等獎；用心發掘學生藝術潛能，悉心帶隊備戰各級賽事，多次帶領學生斬獲省、市級藝術比賽一等獎，個人多次獲評優秀指導教師。

徐睿迪的一天被行政事務和音樂課堂填得滿滿當當。她用扎實的專業、實干的精神和溫暖的情懷，在平凡崗位上傳遞積極向上的青春力量，書寫著不平凡的青春故事。

徐睿迪

“做有溫度的教師，育有理想的青年，在教育崗位上綻放屬于自己的青春光彩�！�

記者|劉湘 鄧濤

編輯|余霞 王靜霞