北京
人大附中朝陽學校始終高度重視班主任工作坊的特色化建設，并持續為課程建設提供有力支持。近日，學校“心語”班主任工作坊舉行了“崇德逐光?四維共育”文化傳承課程成果匯報展示活動。整場匯報輕快而嚴謹，既有文化的深度，亦有實踐的溫度，全面呈現了學校在文化德育融合育人領域的創新探索與扎實成效，為校園德育高質量發展增添了靈動活力。
2026年4月23日，初中部主管校長李燕，初中部學生成長中心主任代麗、副主任李曉波，以及各年級組負責人出席了本次活動。“心語”班主任工作坊成員、初中部德育課程研究成員及全體班主任現場觀摩了成果匯報。
本次匯報由初中部“心語”班主任工作坊牽頭，德育課程建設子模塊——“文化傳承”課程組全體教師共同參與。匯聚了張艷、祁鐘岳、李莉、王雪艷、楊苗冉、王飛躍、吳晗玥、王秋月、鄭世慧等班主任及優秀教師，覆蓋數學、英語、道法、地理、歷史等多學科，構建了跨學科、一體化的育人團隊。
匯報流程緊湊而富有層次，依次設置七大板塊：文化IP 發布、理論支撐與核心架構闡釋、文化IP設計及內涵解讀、主題班會展示、課程研究成果匯報、課程建設未來研究規劃、領導總結致辭，完整呈現了從理念構建到實踐落地的全鏈條育人成果。
祁鐘岳老師以“文脈承續 德潤青春”為主題，系統闡釋了文化傳承課程的建設背景。立足文化自信與立德樹人的時代要求，針對傳統德育“內容抽象化、形式單一化、融合表面化”的困境，課程組以“欣賞型德育模式”為根基，創新構建了“一體三維”融合模型與“文化—德育”雙螺旋上升路徑，為文化傳承與德育涵養的協同發展提供了堅實的理論支撐。
本次匯報最亮眼的成果，是課程組原創推出的人朝節日文化IP——“心心”與“小語”。王飛躍老師介紹：“心心”代表溫暖與愛心，象征少年用真心傳遞善意、傳承美德；“小語”代表發聲與傳播，寓意少年主動傳承文化、傳遞正能量。兩個IP形象經過學生原創、AI融合、民主投票產生，真正實現了“從學生中來，到學生中去”，以具象化的符號讓傳統文化可感可近。
依托文化IP載體，課程組搭建了初一年級“新苗育德”、初二年級“嫩葉逐光”、初三年級“繁花筑夢”三階遞進課程體系，覆蓋春節、清明、端午、中秋、重陽、冬至、臘八等傳統節日，形成了“感知—理解—創新”的文化成長路徑與“規范—實踐—內化”的德育進階軌跡，實現了文化與德育的同頻共振。
在主題班會現場展示環節，吳晗月老師依托清明IP角色，通過節氣溯源活動強化學生對清明文化的基礎認知。學生在分享家庭清明習俗、緬懷英烈的活動中，加深了文化認同與文明祭掃觀念，并升華為家國情懷與責任意識。隨后，學生參與書簽創作和集體宣誓等活動，把文化認同與道德信念轉化為可落地的傳承行動，實現了從文化認知到道德實踐的無縫銜接。
此外，王雪艷老師、李莉老師也在會上分享了春節、端午、元宵、國慶中秋、冬至、臘八等精品班會課例。楊苗冉老師的重陽“敬老行”跨學科實踐活動、王秋月老師的中秋游園會等特色活動，共同構建起“家庭—學校—社區”三位一體的全環境育人鏈路，實現了校內系統教育與校外社會資源的有機銜接，形成了德育合力。
匯報尾聲，鄭世慧老師集中展示了課程組依托傳統節日精心設計的IP形象，以及IP抱枕、鑰匙扣、紀念徽章、3D打印擺件等系列文創周邊。以文創為載體，讓優秀傳統文化可感知、可觀賞、可珍藏、可傳承，真正實現了文化傳承落地有形、浸潤無聲。
匯報結束后，初中部“心語”班主任工作坊負責人王丹老師為文化傳承課程組的后續研究指明方向：繼續以中華優秀傳統文化為核心，以紅色文化和社會主義先進文化為補充，以世界優秀文化為延伸，將所有文化內容落地到實踐中，實現“知行合一”的育人目標。
最后，初中部主管校長李燕對本次匯報展示給予認可。她認為，這場成果匯報既有文化深度又有實踐溫度，充分體現了德育工作的時代性與創新性，并期待團隊持續深化“五育融合”路徑，在傳統文化浸潤中培育初中學生的健全人格與責任擔當。
此次成果展示是人大附中朝陽學校落實文化自信、創新德育路徑的生動實踐。未來，學校將以“心語”班主任工作坊為平臺，持續深耕文化德育融合之路，讓中華優秀傳統文化在校園落地生根，助力學子成長為有文化自信、有道德擔當、有創新精神的新時代青少年。
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