山東
五一假期開學又上了一周，但很多學校一改往年的慣例，連期中考試都沒有組織。
考試原本是教學過程中再尋常不過的環節，如今卻似乎成了一個需要回避的話題。
學習一個階段后進行一次檢測，本意是看看孩子掌握得如何、老師教得怎樣，找出知識薄弱點，以便后續調整教學策略。這種基本的教學反饋機制，為何變得有些“見不得光”？
當前的教育環境中，小考怕傷了孩子的自尊，大考怕帶來過重壓力，平時作業不敢打分，考試排名成了忌諱，現在連考試本身也要避而不談。如果一直這樣下去，孩子如何在溫室之外面對真實的社會競爭？
教育不能只給孩子甜，不給孩子苦。真正的保護，是在日常學習中培養孩子承受挫折的能力。連一次期中考試都要躲躲藏藏，將來面對中考、高考，乃至人生中各種考驗時，孩子又如何能夠從容應對？
常言道，平時如戰時，戰時如平時。沒有平時一次次的演練和檢驗，真正的“大考”來臨時，孩子拿什么去經歷風雨、見識世面？教育若一味回避挑戰、回避評價、回避真相，最終只會培養出經不起風浪的溫室花朵。
教育的主導者是我們自己的教育工作者。既然當家做主，就更應該實事求是，遵循教育規律。考試本身并沒有錯，錯的是唯分數論、過度攀比的評價方式。
因為擔心問題就因噎廢食，連正常的考試都不敢組織，這不是真正解決問題，反而可能制造出新的問題。
期待我們的教育能多一些坦然，少一些躲閃。
讓孩子在合適的階段接受合適的檢驗，既是教育者的責任，也是對孩子真正的負責。
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