2021 年，全球教育科技行業曾迎來最熱的一年。

疫情導致大量學校關閉，在線學習需求迅速上升，資本開始大規模涌入教育科技賽道。根據全球初創企業融資追蹤平臺 Tracxn 的數據，全球教育科技融資額在 2021 年達到 167 億美元峰值。彼時，在線課堂、AI 學習平臺、K-12 輔導、學習工具等方向持續獲得融資， 「教育互聯網化」 幾乎成為全球投資市場最受關注的話題之一。

但僅僅幾年后，這股熱潮正在明顯退去。

Tracxn 預計，到 2025 年，全球教育科技融資規模將降至不足 30 億美元。與此同時，教育科技創業公司數量也開始下降，曾經高速擴張的在線教育公司進入收縮期，大量企業關閉或轉型。HolonIQ、Loot Drop 等機構的最新數據則顯示，資本并未完全離開教育行業，而是開始從 K-12 在線教育轉向 AI 工具、職業培訓和企業技能提升等方向。

疫情期間被迅速推高的全球教育科技浪潮，正在進入新的階段。

從融資規模變化來看，全球教育科技行業在過去幾年經歷了一輪非常明顯的周期變化。

Tracxn 數據顯示，2017 年全球教育科技融資規模為 38 億美元，2018 年增長至 78 億美元，2019 年為 64 億美元。 真正的轉折出現在 2020 年。 受疫情影響，大量國家和地區學校停課，線上教育需求快速爆發，全球教育科技融資額當年迅速升至 159 億美元。2021 年，融資規模進一步達到 167 億美元，成為整個行業的歷史高點。到 2025 年，市場已經回到了一個 「低融資、重盈利、重真實需求」 的階段。

圖 1：2017 年至 2025 年全球教育科技融資規模變化。數據來源：Tracxn。

其中， K-12 教育科技是疫情期間融資增長最快的領域。 圖表數據顯示，2020 年 K-12 教育科技融資占據當年融資總額的主要部分，大量資金流向在線課堂、作業平臺、輔導系統和學習應用。與此同時，語言學習、高等教育、考試輔導、游戲化學習等「其他教育科技」方向也在 2021 年達到階段性高點。

但 2022 年之后，融資規模開始快速回落。

2022 年全球教育科技融資降至 63 億美元，較 2021 年減少超過 100 億美元；2023 年進一步降至 35 億美元，2024 年和 2025 年預計分別僅為 28 億美元和 26 億美元，已經接近疫情前水平。

融資變化背后，投資邏輯也開始發生調整。

為政府和投資機構提供教育行業研究的 HolonIQ 在今年 2 月發布的分析報告中提到，當前資本正在更多流向人工智能工具、職業技能培訓以及勞動力匹配平臺，而不是傳統 K-12 在線教育產品。相比過去強調「增長」和「規模」，新的投資更關注效率、成本控制以及實際應用場景。

HolonIQ 在報告中提到， 風險投資正在從「數量擴張」轉向「明確目的」， 資金開始集中流向能夠解決企業運營壓力、招聘問題和技能培訓需求的平臺，包括 AI 產品、勞動力培訓工具以及 K-12 運營支持系統等。

這種變化，也開始影響整個教育科技行業的創業生態。

融資減少之外，教育科技創業公司的數量也在明顯下降。

數據顯示，2007 年至 2019 年間，全球教育科技公司成立數量整體保持增長。2015 年，全球新增教育科技公司數量首次突破 5000 家；2019 年進一步達到 6135 家。

圖 2：2007 年至 2023 年全球新增教育科技公司數量變化。數據來源：Tracxn。

真正的爆發出現在 2020 年。

當年全球新增教育科技公司達到 10491 家，是整個統計周期內首次突破 1 萬家。大量創業公司集中進入在線學習、遠程課堂、教育工具和數字課程領域， 教育科技成為疫情期間最熱門的創業方向之一。

但這一增長并未持續太久。

2021 年新增公司數量回落至 7178 家，2022 年進一步下降至 5231 家，2023 年為 5226 家，基本回到疫情前水平。

隨著行業進入調整期，一批曾經高速增長的教育科技公司開始關閉或轉型。

根據收錄全球初創企業關閉案例的數據庫 Loot Drop 統計，共有 67 家教育科技初創公司累計消耗 171 億美元資金后關閉。 從關閉原因來看，「競爭」是最主要因素，占比達到 43.3%。 其次分別是法律與監管問題、單位經濟模型問題以及市場需求不足。

圖 3：教育科技初創公司關閉原因占比。數據來源：Loot Drop — The Startup Graveyard。

Loot Drop 提到，教育科技行業長期面臨幾個共性問題，包括較高的獲客成本、漫長的機構銷售周期，以及由于學習效果難以明確衡量而導致的用戶留存率偏低。

一些曾經被資本高度追捧的明星公司，也在行業調整中遭遇危機。

印度教育科技公司 Byju’s 曾是全球估值最高的教育科技企業之一，估值一度達到 220 億美元。但隨后公司陷入財務危機，并因高價課程銷售模式受到持續爭議，最終走向崩塌。

尼日利亞教育科技公司 Edukoya 則在 2025 年宣布關閉。該公司曾專注于在線學習平臺，但最終因盈利能力不足以及投資支持減少而停止運營。

中國市場的變化同樣具有代表性。

2021 年 7 月，「雙減」政策出臺后，K-12 在線教育行業迅速進入調整階段。曾經依靠在線輔導快速增長的企業開始集中轉型。 猿輔導 停止核心輔導業務后，開始布局 AI 學習硬件市場，推出學習機產品。目前，猿輔導已經進入中國增長較快的 AI 學習硬件市場前列。

與此同時，AI 臺燈、智能書桌等產品也開始成為新的教育硬件方向。

全球教育科技行業的重心，正在從在線課堂和大規模輔導平臺，逐漸轉向更具體的應用場景。

在 K-12 在線教育熱潮退去后，新的資金流向開始逐漸清晰。

HolonIQ 數據顯示，目前更受關注的方向主要包括 人工智能工具、企業培訓、職業技能提升以及勞動力匹配平臺。 在澳大利亞、新西蘭和波羅的海國家等市場，以職業發展為導向的教育科技項目已經逐漸占據主流。

相比面向大眾市場的大型在線教育平臺，新的教育科技產品更強調與具體工作場景結合。

例如企業員工培訓、職業認證考試、專業技能學習以及招聘匹配工具等方向，正在獲得更多關注。這類產品通常直接對應企業的人才需求、成本控制和技能升級，因此商業模式也相對更加明確。

Loot Drop 在分析中提到，相比 K-12 通識教育，企業員工發展、職業認證和高收入職業相關技能培訓更具發展前景。未來更有可能持續增長的，并不是試圖替代學校的平臺，而是能夠嵌入現有工作流程的垂直工具。

這一變化，也正在影響全球教育科技行業的整體結構。

疫情期間， 「所有學習都將在線化」 曾經成為全球資本市場最流行的判斷之一。但幾輪行業調整之后，教育科技的重點開始從大規模平臺轉向更具體、更細分的應用場景。資本關注的重點，也逐漸從流量增長重新回到產品效率、使用場景和實際需求本身。

全球教育科技行業并未消失，但它正在進入一個與疫情時期完全不同的新階段。

全球教育科技熱潮正在消退，投資者將目光轉向其他領域。

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