河北
作者：朱方清
近日，一張蓋有湖南省江永縣第二中學公章的“特殊證明”在網絡刷屏，引發熱議。
這張看似有些簡單粗糙的證明，帶給人的威力與壓抑感卻十足。內容明確寫著“在2026年上學期期中考試中成績退步超100分，被評為“退步快學生”，并“特發此狀，以做懲戒”。
而在末尾簽注為江永二中九年級組、時間為2026年5月6日的落款上，赫然加蓋有該校公章。
你能說它不夠正式且“好使”嗎？
公開資料顯示，湖南江永二中前身為唐初所建桃溪書館（公元1023年正式創辦），“唐宋八大家”之一柳宗元曾撰文作記，北宋時更名為桃溪書院，1960年定現名，校史跨越千年被譽為“千年古校”。
或許因為辦學淵源深厚，且適逢創新時代，江永二中便一不留神橫生“退步快學生”這種極端甚至跑偏的“枝節”。
譬如該校負責人王校長在5月11日接受采訪時就承認，經核實，相關紙質證明確為學校九年級組主任組織發放，初衷是激勵成績退步的學生，但方式確實不妥，屬于校方工作疏忽。
王校長透露，此次共有十幾名學生收到該“退步證”，目前已全部收回，并安排心理咨詢師，對涉及學生開展心理輔導。
按照王校長說法，這里面其實還潛伏著一個組主任“自行其事”的問題。個人在所教班級搞“小動作”卻讓學校公章背書，這是否有失組織紀律性、過于自由散漫了？
而到了5月12日晚，湖南江永縣教育局更發布一份看似措辭嚴厲的情況通報，稱江永二中發放“退步快學生”紙質證明情況屬實，要求學校反思檢討，對責任人員進行批評教育。下一步將嚴格規范辦學行為，嚴正教風學風。
我之所以在措辭嚴厲之前加上“看似”二字，是因為江永縣教育局對江永二中向學生下發“退步證”事件的處理，貌似很想出點重拳、動點真格，實則落槌其軟如綿。
因為，所謂“要求反思檢討、進行批評教育、規范辦學行為、嚴正教風學風”之類，皆無具體所指，未顯實質威力，幾乎全都形同官話套話，不過一場“雷聲大、雨點小”而已。
不難推測，處在法定義務教育階段的江永二中九年級學生，正值沖刺中考的關鍵時期，其期中考試成績落后的十幾名同學被評為“退步快學生”并發給帶有羞辱性的證書，這勢必給他們及其家長帶來極大負面沖擊與精神壓力。
特別是對于處在青春期的孩子，采取鼓勵式教育和打擊式教育是兩種截然相反的教育理念，鼓勵式教育通過肯定和支持激發孩子潛能，而打擊式教育常通過批評甚至過激變態方式試圖鞭策孩子，卻因給孩子造成心理創傷而使效果適得其反。
江永二中涉事教師及校領導應該深諳此理，但卻讓向差生頒發“退步證”這樣的糗事得以堂皇出籠。若非輿論曝光叫停，還不知他們要將此舉推進到什么程度以及取得怎樣的“戰果”。
但如果僅止步于錯誤做法被糾偏和給予一定批評教育，卻未從實質層面對相關教職人員課堂“懶政”以及面對升學急功近利而采取的偏執低級手段進行深刻剖析，實施相應問責，真正讓直接或間接責任人產生痛感并吸取深刻教訓，那么又如何確保今后同類荒誕情形不再重演呢？
愿向學生頒發“退步證”之類丑行惡習，一去不返！
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