教育是國家發(fā)展進(jìn)步的重要推動力，也是促進(jìn)各國人民交流合作的重要紐帶。2025年12月31日，國家主席習(xí)近平與俄羅斯總統(tǒng)普京互致新年賀電，正式宣布共同開啟“中俄教育年”，為雙方深化教育合作、增進(jìn)人文交流和民心相通提供了根本指引。2026年4月，中國教育部與俄羅斯科學(xué)和高等教育部就進(jìn)一步深化中俄教育合作、共同高質(zhì)量辦好“中俄教育年”交換意見，雙方將積極落實兩國元首共識，密切溝通協(xié)作，辦好兩國第一個以教育為主題的國家級主題年。

　　截至2025年，中俄兩國雙向留學(xué)規(guī)模突破8萬人，人員往來日益密切；中俄合作辦學(xué)機構(gòu)和項目超過150個，推動教育資源優(yōu)勢互補；中俄15個同類大學(xué)聯(lián)盟匯聚超過800所高校，體系化開展聯(lián)合攻關(guān)；中國有185所高校開設(shè)俄語專業(yè)，俄羅斯有200多所大學(xué)開設(shè)中文課程，中俄語言學(xué)習(xí)持續(xù)升溫。從元首外交的謀篇布局到政府部門的機制對接，從人文交流的基層扎根到高校聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新，中俄教育合作逐步從傳統(tǒng)人文交流向技術(shù)深度嵌入、標(biāo)準(zhǔn)相互認(rèn)可、治理互學(xué)互鑒邁進(jìn)，正在經(jīng)歷一次內(nèi)生的結(jié)構(gòu)性演進(jìn)，開啟中俄教育合作從人文交流向協(xié)同合作加速躍升的新階段。

　　在推進(jìn)中俄教育合作向更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展的歷史進(jìn)程中，我們看到雙方合作在數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)落地難、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對接難、跨境產(chǎn)教融合發(fā)展協(xié)同難等問題，這些問題也成為雙方教育合作轉(zhuǎn)型升級的突破口。為期兩年的“中俄教育年”已經(jīng)拉開序幕，雙方將在教育領(lǐng)域加強務(wù)實合作，共同推動協(xié)同育人、協(xié)同科研、協(xié)同治理，為中俄新時代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系注入更加持久的教育動力。

　　破解資源共享的技術(shù)壁壘，共建數(shù)字教育新標(biāo)準(zhǔn)。教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺已匯集1.25萬余門職業(yè)教育精品課程、14.5萬門高等教育優(yōu)質(zhì)課程，并向俄羅斯開放訪問權(quán)限，支持多語種教學(xué)資源跨境共享。面對全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，唯有協(xié)同合作才能實現(xiàn)數(shù)字教育資源價值的最大化。中俄雙方可以依托現(xiàn)有合作辦學(xué)機構(gòu)和高校聯(lián)盟平臺，協(xié)同推進(jìn)數(shù)字教育資源的互聯(lián)互通，積極探索全球數(shù)字教育治理的互學(xué)互鑒，合力打造數(shù)字教育合作的“中俄樣板”。在價值共識層面，要共同應(yīng)對人工智能等新技術(shù)帶來的倫理和安全挑戰(zhàn)，堅持以人為本、數(shù)字賦能，推動教育理念、教學(xué)模式和教育治理整體性變革，通過制定安全、互信、高效的數(shù)字化育人規(guī)范，筑牢中俄合作辦學(xué)的信任根基，為構(gòu)建深層次、廣領(lǐng)域的合作生態(tài)凝聚理念共識。在技術(shù)賦能層面，要依托兩國優(yōu)質(zhì)教育資源稟賦，合力攻克跨境數(shù)字化教學(xué)中的技術(shù)瓶頸，由單一的“資源互惠”轉(zhuǎn)向深度的“平臺共建”。通過打造中俄教育資源共享中心與智慧云端校園，打破時空阻隔、降低語言門檻，實現(xiàn)兩國合作辦學(xué)項目在教學(xué)實踐、科研協(xié)同和師生交互上的數(shù)字化融合。在標(biāo)準(zhǔn)共建層面，積極推動數(shù)字化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的兼容和統(tǒng)一，重點在數(shù)字課程準(zhǔn)入、跨境學(xué)分互認(rèn)、遠(yuǎn)程實驗協(xié)同等領(lǐng)域形成行業(yè)共識。通過構(gòu)建一套具有自主知識體系、符合“全球南方”需求的數(shù)字教育治理體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，努力形成中俄數(shù)字教育合作新范式。

　　破解人才培養(yǎng)錯位矛盾，培養(yǎng)復(fù)合型國際化人才。面對中俄教育合作持續(xù)升溫與“語言+專業(yè)”人才不足的供需結(jié)構(gòu)性矛盾，可以通過協(xié)同育人破解錯位難題，鼓勵兩國高校打破專業(yè)邊界，開設(shè)定制化的交叉培養(yǎng)項目，滿足兩國經(jīng)貿(mào)、科技、能源等多領(lǐng)域?qū)?fù)合型人才的需求。一是緊扣產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)“語言+技能”復(fù)合型跨境技術(shù)人才。依托魯班工坊落地莫斯科的契機，補齊職教領(lǐng)域合作短板，推動職業(yè)資格雙向互認(rèn)。探索“訂單式”跨境培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)一批既通語言又精技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)能手，直接服務(wù)于中俄天然氣管道建設(shè)等重大工程，實現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的精準(zhǔn)對接。二是強化跨文化治理，培養(yǎng)“語言+法治”高素質(zhì)涉外人才。推動人才培養(yǎng)從單純語言學(xué)習(xí)向跨文化治理轉(zhuǎn)型，深化對雙方法律規(guī)章、商業(yè)習(xí)慣的兼容性研究，有重點地培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與中俄法律事務(wù)的復(fù)合型人才，有效破解因制度文化理解偏差等帶來的合作障礙，提升參與跨文化治理的勝任力。三是緊盯戰(zhàn)略前沿，培養(yǎng)“語言+科技”國際化領(lǐng)軍人才。依托“雙導(dǎo)師、雙語種、雙學(xué)位”模式，圍繞集成電路、人工智能、低空經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵領(lǐng)域，建設(shè)一批中俄聯(lián)合研究生院和尖端學(xué)科集群，讓學(xué)生在兩國實驗室輪轉(zhuǎn)、在跨文化實踐中成長，培養(yǎng)具備全球視野和原始創(chuàng)新力的國際化領(lǐng)軍人才。

　　破解產(chǎn)教融合機制瓶頸，推動教育治理經(jīng)驗互學(xué)互鑒。高質(zhì)量舉辦“中俄教育年”，可以將產(chǎn)教融合作為破題之鑰，推動兩國協(xié)同科研與協(xié)同治理的深度耦合，在破解機制瓶頸中互學(xué)互鑒，共同構(gòu)建新時代中俄國際教育合作新生態(tài)。一是聚焦“平臺建設(shè)”，實現(xiàn)“四鏈”有機銜接。探索建設(shè)“中俄產(chǎn)教融合先行示范區(qū)”，推動兩國領(lǐng)軍企業(yè)深度嵌入人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新全鏈條，形成“企業(yè)出題、高校答題、市場驗題”的良性循環(huán)，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的精準(zhǔn)對接。二是聚焦“協(xié)同攻關(guān)”，賦能青年人才梯隊。秉持“教育科技人才一體發(fā)展”理念，支持兩國青年科學(xué)家在交叉學(xué)科領(lǐng)域開展協(xié)同攻關(guān)，解決前沿技術(shù)難題，鼓勵中俄大學(xué)生共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過建立常態(tài)化的雙創(chuàng)孵化機制，培養(yǎng)具有國際視野和實戰(zhàn)能力的復(fù)合型人才，為兩國長遠(yuǎn)合作儲備戰(zhàn)略力量。三是聚焦“民心相通”，聯(lián)動多領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展。通過拓展教育合作深度釋放人文交流潛力，繼續(xù)辦好各項品牌活動，發(fā)揮教育合作的牽引作用，帶動科技、文化、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的深度聯(lián)動。廣泛搭建校地、校企協(xié)同交流平臺，推動人文交流和教育合作接續(xù)發(fā)展，開展更多連民心、接地氣、有溫度的人文交流活動，夯實兩國友好的社會民意基礎(chǔ)，促進(jìn)兩國人民更加相知相親。

　　“中俄教育年”的開啟，為中俄雙方長遠(yuǎn)合作積蓄動能。每一項共識的達(dá)成，都在夯實大國協(xié)作的堅實基礎(chǔ)；每一次技術(shù)的交流，都在堅定自立自強的強大信心，每一位學(xué)子的互訪，都在續(xù)寫睦鄰友好的生動篇章。中俄教育合作的協(xié)同模式為全球教育治理提供了獨特方案，必將為建設(shè)教育強國提供有力戰(zhàn)略支撐，為推動構(gòu)建人類命運共同體注入澎湃正能量。

　　（作者系北京外國語大學(xué)黨委副書記）

《中國教育報》2026年05月14日 第10版

作者：蘇大鵬