北京
面對人工智能浪潮，全球教育正面臨一場深刻的范式轉(zhuǎn)變。教育如何應變？2026世界數(shù)字教育大會上，來自各國教育部門和國際組織的代表分享了他們的觀察和思考。
“中國教育數(shù)字化發(fā)展呈現(xiàn)多樣化、系統(tǒng)化和個性化三大特點。”英國教育科技協(xié)會課程與培訓部總監(jiān)管昊觀察到，中國在不同區(qū)域、不同教育階段的實踐都進行了大膽嘗試，從宏觀治理到具體應用，都在整體系統(tǒng)化地推進。
管昊表示，英國和中國就教育數(shù)字化開展了近10年的合作，“雙方對人工智能全面融入教育的認識是高度一致的。中國在這方面走得更大膽、更快一些”。管昊舉例說，比如在大會參訪過程中，他注意到，宇樹科技已經(jīng)將一些真實項目引入學校課堂，通過項目式學習，讓學生學習、使用人工智能。“我們希望積極探索將中國人工智能教育課程引入英國中小學，促進中英兩國在人工智能教育方面的深入合作。”
面對技術(shù)可能帶來的數(shù)字鴻溝，世界銀行集團人類發(fā)展區(qū)域局局長路易斯·本韋尼斯重點介紹了世界銀行的核心舉措——聚焦基礎設施建設與接入技術(shù)創(chuàng)新兩大領(lǐng)域加大投資力度。“比如我們與美洲銀行聯(lián)合研發(fā)專項診斷工具，精準識別各國學校在數(shù)字化發(fā)展中的差距與短板，進而制定適配性強的基礎設施解決方案。”他強調(diào)，世界銀行在教育與技術(shù)融合領(lǐng)域的戰(zhàn)略投資始終堅持一個原則：立足各國本土教育實際需求，打造輕量化、可落地、易推廣的AI教育應用，讓人工智能真正成為縮小全球教育差距、促進教育公平普惠、助力青年成長成才的新引擎。
大會上，英國教育部國務大臣奧利維亞·貝利表示，她深刻感受到中國數(shù)字教育的“驚人活力”。在介紹本國數(shù)字教育實踐時，她透露，當前英國政府已將AI治理列為優(yōu)先事項，“AI治理不僅是為了確保合規(guī)或節(jié)省成本，更重要的是要讓盡可能多的孩子從中受益”。
“技術(shù)是工具，教育的本質(zhì)仍在于人與人的互動。”奧利維亞·貝利表示，希望將中國的應用經(jīng)驗與英國的制度建設相結(jié)合，共同探索未來教育的新范式。
采訪中，南非高等教育和培訓部部長布提·馬納梅拉介紹，當前，南非已從大規(guī)模開展AI培訓、規(guī)范引導AI生成內(nèi)容、培養(yǎng)AI領(lǐng)域師資、投入基礎設施擴大數(shù)字接入4個層面系統(tǒng)推進人工智能發(fā)展。他直言，“本屆大會讓我們大開眼界”，大會上展示的未來數(shù)字課堂、未來講座等前沿方向，正是南非當前正在重點研究和探索的領(lǐng)域。
本文來源｜《中國教育報》2026年5月14日01版，原標題《共享智慧，合作致遠 與會各國教育部門和國際組織代表熱議2026世界數(shù)字教育大會》
本文作者｜統(tǒng)稿：中國教育報記者 梁丹 采寫：記者 黃璐璐 柴葳 黃金魯克 伍依然 任赫 單藝偉
責任編輯｜杜潤楠
聚焦2026世界數(shù)字教育大會
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