在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)局中，我們?cè)趺纯礆v史？我們又如何給孩子們說(shuō)歷史呢？這是我們想給孩子們說(shuō)的中東那座最神秘城市的故事。

理解它，也許能讓我們知道戰(zhàn)火為何始終在那里飄蕩；理解它，也許能讓我們看到人類總有勇氣戰(zhàn)勝困難不斷成長(zhǎng)——我們把蒙蒂菲奧里的《耶路撒冷三千年》做成了少兒圖書(shū)。孩子也許會(huì)指著彩色跨頁(yè)上那座金色圓頂?shù)慕ㄖ?wèn)：“這是迪士尼城堡嗎？”你搖搖頭說(shuō)：“不，這是耶路撒冷，是人類打了三千年架的地方，也是三億人心里最靠近神的地方。”

作者：中信出版集團(tuán)董事長(zhǎng)、黨委書(shū)記陳煒

原文刊載于公眾號(hào)“橘子無(wú)核”

為什么偏偏是耶路撒冷？

人類歷史是一部血腥的史詩(shī)，而耶路撒冷無(wú)疑就是史詩(shī)中被撕扯得最破碎的那一頁(yè)。

它是戰(zhàn)爭(zhēng)史上被圍攻最多次的城市——三千年來(lái)，亞述人、巴比倫人、羅馬人、十字軍、奧斯曼帝國(guó)、英國(guó)軍隊(duì)……像走馬燈一樣在這里廝殺。所以，時(shí)間長(zhǎng)河留下的城市遺存是真正意義上的“兵家必爭(zhēng)之地”，它的戰(zhàn)略價(jià)值不在于山川險(xiǎn)要，而在于它是人類精神世界的制高點(diǎn)。

這本繪本用孩子能懂的語(yǔ)言講述了這些人類成長(zhǎng)中的血腥與沖突：這是大衛(wèi)王的城堡，這是羅馬人的箭雨，這是十字軍的馬蹄。它讓孩子明白，這座城之所以重要，不是因?yàn)辄S金珠寶，而是因?yàn)樗侨笞诮坦餐墓枢l(xiāng)，是文明沖突最劇烈的現(xiàn)場(chǎng)，也是理解今天中東所有新聞的密碼。

也許當(dāng)孩子在電視上看到加沙地帶的戰(zhàn)火、敘利亞的廢墟，他會(huì)想起繪本里那頁(yè)泛黃的地圖：原來(lái)今天的巴以沖突，根子埋在三千年前亞伯拉罕的帳篷里；原來(lái)那些讓他困惑的宗教對(duì)立，始于同一堵“哭墻”前的不同祈禱。耶路撒冷，這座城市被戰(zhàn)爭(zhēng)反復(fù)撕裂，卻又亙古不變，裂痕處正是文明最真實(shí)的紋路。

歷史課，不能只有王朝更迭和金字塔

我們一般習(xí)慣給孩子講述“我們是誰(shuí)”，卻很少告訴他們“世界是誰(shuí)”。當(dāng)幼兒園的孩子能背出唐宋元明清，卻分不清猶太教和基督教的區(qū)別；當(dāng)小學(xué)生熟記鄭和下西洋的年份，卻不知道耶路撒冷為什么天天上新聞——這種歷史觀是不充分的。

全球視野不是知識(shí)分子的奢侈品，而是現(xiàn)代公民的必需品。在這個(gè)抖音分分鐘把巴以沖突現(xiàn)場(chǎng)推到孩子手機(jī)屏幕的時(shí)代，屏蔽復(fù)雜現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不可能。與其讓孩子在碎片信息中自己拼湊出一個(gè)扭曲的世界，不如早早給他們一個(gè)坐標(biāo)系。

所以我們希望給孩子們一個(gè)認(rèn)知框架：不講大道理，而是用30個(gè)改變世界的關(guān)鍵瞬間——從大衛(wèi)王建國(guó)到十字軍東征，從蘇萊曼大帝到近代巴以分治——讓孩子看見(jiàn)，世界從來(lái)不是單一的敘事，而是多種信仰、多個(gè)民族、多線歷史糾纏生長(zhǎng)的叢林。

文明沖突很可怕，而在沖突中缺乏認(rèn)知更可怕。我們希望孩子們了解到：耶路撒冷曾是和平的“圣城”，也經(jīng)歷過(guò)最殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)；我們也希望孩子們能看到猶太男孩的晨禱、阿拉伯商隊(duì)的駝鈴、基督徒修士的燭火。因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兊暮⒆幽芏茫町惒皇浅鸷薜睦碛桑瑢?duì)話才是生存的智慧。

大歷史觀從小就開(kāi)始

不應(yīng)該小看孩子的理解力。我們希望幫助孩子們建立一個(gè)“從過(guò)去到現(xiàn)在”的思維框架。

三千年的跨度很抽象，但當(dāng)它變成“圣殿建了拆、拆了建”的反復(fù)，變成城墻磚縫里嵌著的不同朝代銘文，變成一代代人在同一片土地上耕種、祈禱、戰(zhàn)斗又和解——時(shí)間就有了形狀。這就成了一座城市的歷史日志。

大歷史觀不是大人的專利。越早獲得宏觀視角的孩子，越容易成長(zhǎng)為思路清晰的人。無(wú)論歷史的沖突有千年的根系，當(dāng)下的和平是政治的印記，我們總不希望孩子們用簡(jiǎn)單的“好人壞人”二元論看待世界。我們希望他們從小在心里搭建一個(gè)瞭望塔，既能俯瞰三千年的滄海桑田，又能看清腳下每一塊磚石的來(lái)歷。

也許這種思維方式會(huì)遷移到他們生活的方方面面：面對(duì)同學(xué)矛盾，他們會(huì)想“這事兒的起因是什么”；面對(duì)社會(huì)新聞，他們會(huì)問(wèn)“背后的歷史原因呢”；面對(duì)自己的挫折，他們會(huì)懂得“這只是時(shí)間長(zhǎng)河里的一滴水”。宏觀視野是最好的心理疫苗，它讓孩子在信息爆炸的時(shí)代保持定力，在價(jià)值多元的世界里守住坐標(biāo)。

也許你會(huì)擔(dān)心，這個(gè)世界已經(jīng)夠復(fù)雜了，何必讓孩子過(guò)早知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、宗教的糾葛、文明的對(duì)撞？

但讀歷史的孩子，不會(huì)被一時(shí)的恐懼綁架，不會(huì)被狹隘的偏見(jiàn)禁錮，不會(huì)被廉價(jià)的仇恨煽動(dòng)。所以，別讓孩子的書(shū)架上只有童話和科普。他們會(huì)在耶路撒冷的故事里，學(xué)會(huì)一個(gè)真理：所有文明都渴望被理解，所有差異都值得被尊重。

常識(shí)的堡壘，也許就是悲憫的源泉。

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下面是本書(shū)的活動(dòng)預(yù)告：

5月16日，中信出版集團(tuán)特邀袁希、李永斌、王菲菲做客中信書(shū)店·三里屯店，從熱點(diǎn)切入拆解世界運(yùn)行邏輯，幫孩子跳出分?jǐn)?shù)、擇校的焦慮，建立看待世界的全局視野。現(xiàn)場(chǎng)我們將一同拆解大國(guó)博弈的核心邏輯，分享應(yīng)對(duì)教育困境的實(shí)用方法。無(wú)論你是引導(dǎo)孩子讀懂世界的父母，還是渴望拓寬視野、從容成長(zhǎng)的少年，都能在此收獲前行的思維力量。

【分享嘉賓】

袁希

先鋒媒體人、科教博主，資深對(duì)談?wù)撸ā霸５牟┛汀保?/p>

深耕教育與青少年成長(zhǎng)多年，直擊當(dāng)下家庭教育痛點(diǎn)。他會(huì)告訴你：如何用大歷史幫孩子對(duì)抗碎片化信息，從“新聞只有今天”中看到三千年的伏筆。

李永斌

首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、牛津大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者

拆解“大歷史觀”的真正含義。他將用耶路撒冷的三千年征服史，教孩子學(xué)會(huì)“沒(méi)有孤立的當(dāng)下，只有連續(xù)的過(guò)去”，在復(fù)雜世界中不慌不忙，擁有真正的批判性思維。

王菲菲

中信少兒集團(tuán)副總編輯，紅披風(fēng)創(chuàng)始人

出版從業(yè)20年，專注兒童成長(zhǎng)和親子教育，策劃多部暢銷長(zhǎng)銷作品，如《養(yǎng)育男孩》《虎媽?xiě)?zhàn)歌》《你好，燈塔》等。她會(huì)分享：如何用一本書(shū)，在家里開(kāi)啟孩子的大視野、大格局，把親子對(duì)話變成歷史啟蒙的課堂。

5月16日，我們和你不見(jiàn)不散~

-End-

2026.5.15

編輯：閃閃 | 審核：孫小悠