蒲鑫源

青年學(xué)子成長成才，離不開課堂理論的滋養(yǎng)，也需要社會(huì)實(shí)踐的錘煉。不少同學(xué)反映，喜歡參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但不喜歡走馬觀花、拍照打卡式參觀。如何讓社會(huì)實(shí)踐“實(shí)”起來？我們的回答是：抓好成長、服務(wù)、組織三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

助力學(xué)生成長更“實(shí)”。當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、心懷家國，學(xué)校應(yīng)以實(shí)踐為橋，把課堂開到田間地頭、生產(chǎn)一線，讓青年在行走中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。2025年，福建師范大學(xué)組建千支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，萬余名師生奔赴全國各地，圍繞8個(gè)實(shí)踐重點(diǎn)方向和11個(gè)重點(diǎn)專項(xiàng)活動(dòng)開展實(shí)踐。從紅色探訪到支教幫扶，從非遺傳承到生態(tài)保護(hù)，學(xué)生們用腳步丈量祖國大地，在訪談?wù){(diào)研中體察社會(huì)百態(tài)，在解決實(shí)際問題中學(xué)真知、悟真諦，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的能力。

服務(wù)地方發(fā)展更“實(shí)”。社會(huì)實(shí)踐不能“自娛自樂”，必須扎根基層、服務(wù)基層。學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)師生關(guān)注地方發(fā)展中的實(shí)事、難事，努力把調(diào)研成果做在基層急需處。比如，依托人民網(wǎng)“青蘋計(jì)劃”，福建師范大學(xué)學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)用半年時(shí)間追蹤調(diào)研“返鄉(xiāng)志愿者”，梳理其發(fā)展現(xiàn)狀和面臨難題，并提出“項(xiàng)目化運(yùn)作+本土導(dǎo)師制+政策包配套”的解決方案。學(xué)生在破解基層急難愁盼中練就了硬功夫，地方也在這些務(wù)實(shí)成果中獲得了真助力。

實(shí)踐工作組織更“實(shí)”。做好社會(huì)實(shí)踐，離不開科學(xué)組織、全程引領(lǐng)。學(xué)校構(gòu)建全鏈條、全過程實(shí)踐育人體系，讓師生有方向、有指導(dǎo)、有保障地開展實(shí)踐。前期周密部署，舉辦社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)班，匯編《社會(huì)實(shí)踐一本通》；校團(tuán)委聯(lián)動(dòng)各學(xué)院組建重點(diǎn)特色實(shí)踐隊(duì)，推動(dòng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐深度融合，讓實(shí)踐成為專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。中期精準(zhǔn)指導(dǎo)，采用“重點(diǎn)隊(duì)伍+分散實(shí)踐”模式，打造校級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，確保實(shí)踐活動(dòng)有序開展。后期總結(jié)提升，開展“實(shí)踐歸來話成長”交流分享活動(dòng)，選樹社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)典型、推廣優(yōu)秀成果，同時(shí)推動(dòng)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)論文、競賽作品，讓實(shí)踐的價(jià)值持續(xù)彰顯。

把社會(huì)實(shí)踐從“走過場”變成“真課堂”，這是對(duì)青年期盼的回應(yīng)，也是實(shí)踐育人的生動(dòng)答卷。青春的底色是奮斗，下一步，學(xué)校將繼續(xù)深化實(shí)踐育人改革，不斷提升社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性、學(xué)術(shù)性、長效性，引導(dǎo)更多青年學(xué)子把個(gè)人成長融入國家發(fā)展大局，在實(shí)踐中書寫青春答卷。

(作者為福建師范大學(xué)團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，本報(bào)記者吳丹整理)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2026年05月17日 05 版)