北京
為精準把握中考備考方向，優化復習策略，提升九年級英語教學的針對性與實效性，近日，樂山市第七中學九年級英語組開展了中考備考專題教研活動，全體九年級英語教師積極參與。活動以九年級中考適應性考試分析為核心，聚焦短文填空、語法填空、書面表達三大關鍵題型，展開了深入研討與交流。
適應性考試中暴露的典型問題，老師們對三大題型的重難點進行了細致剖析，并明確了后續總復習的整體規劃。詞匯填空方面，老師們強調復習中需引導學生重點關注詞性轉換，強化語篇邏輯關系梳理，避免孤立記憶單詞，讓學生在語境中理解和運用詞匯。語法填空方面，大家一致認為應以固定搭配為抓手，夯實語法基礎，通過專項訓練幫助學生熟練掌握高頻考點，提升答題準確率。書面表達方面，老師們提出要從細節表達、句型結構搭建、語篇邏輯構建三個維度入手，強化寫作訓練，引導學生規范表達、豐富句式、理清寫作思路。
結合閱卷實際情況，幾位英語教師結合閱卷一線的實際情況，全面梳理學生答題過程中的典型問題，共研教學改進策略。研討中，王麗華老師首先對本次詞匯填空題型的命題質量進行分析，指出該題型難度適宜，有效檢驗了學生的知識掌握情況，同時肯定了教研組在日常教學中落實“單詞—詞組—語境”一體化教學的成效，強調了基礎知識講解在英語教學中的重要性。
針對語法填空題型暴露出的問題，楊爽老師進一步梳理：學生主要存在固定搭配掌握不牢、單詞正確形式在語篇中運用不熟練等薄弱點?；诖?，明確了后期復習的核心方向——以基礎知識為根基，加強知識的實際應用訓練。另外，對于完形填空的典型錯題，給予了詳細解讀。同時還提出建議：可通過細致批改各自學生答題卡，全面梳理每位學生的知識漏洞，精準掌握班級整體與個體的薄弱環節，為開展精準輔導提供依據，切實提升教學的針對性與實效性。李杰老師指出，部分學生在時間表述上模糊不清、活動細節交代不全，文章結尾的期待部分也缺乏升華，讓文章內容的完整性和感染力大打折扣。劉明珠老師補充，不少學生簡述活動內容時表達含糊，未能緊扣主題，邏輯思維混亂，甚至對題意理解不到位，未能將“研一學”要求融入寫作，導致偏離任務。宋金濤老師聚焦語言基礎，強調學生普遍存在語法表達錯誤、主謂結構不清等問題，語法基礎應用能力有待加強。針對上述問題，教研組明確了后續教學改進方向：強化審題訓練—夯實語言基礎—優化邏輯結構—提升內容深度。
教研組長楊爽老師就最后沖刺階段提出具體要求：要牢牢用好早讀黃金記憶時段，帶領學生重點朗讀并復習八上至九下的課本詞匯、句型等核心基礎知識，在語法復習階段，仍需筑牢整體知識框架；全程秉持“以練促教”的復習原則，科學利用區縣調考試卷及其他優質試題，精準排查學生真實學情，及時捕捉共性知識漏洞與個體薄弱短板，再依據實際問題靈活調整課堂教學節奏、動態優化復習重難點安排，剔除冗余低效的復習環節，做到靶向查漏補缺、精準發力突破，切實提升沖刺階段復習的整體效率與落地質量，助力全體學生在期末收尾階段穩步提升，扎實達成本輪復習的最終目標。
“此次教研活動為九年級英語中考備考指明了方向，凝聚了教學合力?！睂W校相關負責人表示，全體九年級英語教師將以此次教研為契機，把研討成果轉化為實際教學行動，精準施策、科學備考，助力學生在中考中取得優異成績。（文/圖：樂山市第七中學）
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