今年9月，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院東山校區(qū)將正式投用，標(biāo)志著東山縣高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“零的突破”。這所總規(guī)劃占地400畝的新校區(qū)，定位為“產(chǎn)業(yè)手臂”，將緊密對(duì)接當(dāng)?shù)厮a(chǎn)精深加工、新材料新能源、文化旅游等特色產(chǎn)業(yè)，讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”對(duì)接。

東山縣的突破并非孤例。近年來(lái)，福建高等教育正悄然掀起一場(chǎng)“下沉”浪潮，越來(lái)越多的高校將校區(qū)到了縣城。

一、縣域高?！岸帱c(diǎn)開花”

梳理發(fā)現(xiàn)，福建已有多個(gè)縣（市）擁有了高等院校或校區(qū)，形成了多元化的分布格局：

閩侯縣是“縣域高教”的先行者。位于閩侯上街的福州大學(xué)城，集聚了福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)等十余所本?？圃盒?，堪稱“縣城里的大學(xué)城”。

南安市作為縣級(jí)市，已集聚至少四所高等院校，包括民辦本科閩南科技學(xué)院、民辦高職泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以及泉州師范學(xué)院（南安校區(qū)）和泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（南安校區(qū)）兩所公辦院校的分校區(qū)。

晉江市擁有福州大學(xué)晉江校區(qū)，作為省屬211高校在縣域的重要布局。

德化縣作為“中國(guó)陶瓷之鄉(xiāng)”，坐落著泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，專業(yè)設(shè)置與地方特色產(chǎn)業(yè)高度契合。

長(zhǎng)汀縣開創(chuàng)了全省高職資源下沉縣城的先河。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院汀州校區(qū)于今年9月建成招生，讓縣域?qū)W子在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)高職教育。

此外，一批新校區(qū)正在規(guī)劃建設(shè)中：福建船政交通職業(yè)學(xué)院閩清校區(qū)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，將填補(bǔ)閩清縣高校空白；福州理工學(xué)院連江校區(qū)已于2025年開工建設(shè)；福建農(nóng)林大學(xué)南平校區(qū)也已啟用。

二、從“零的突破”到“精準(zhǔn)對(duì)接”

高校為何紛紛“下鄉(xiāng)”？背后是多重動(dòng)因的合力。

首先是服務(wù)區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略需要。 福建省委明確提出要“推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和城鄉(xiāng)融合發(fā)展”。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，其智力資源對(duì)破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、驅(qū)動(dòng)城鄉(xiāng)融合具有不可替代的戰(zhàn)略價(jià)值。將校區(qū)設(shè)在縣域，能更直接地服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)，如東山的海洋產(chǎn)業(yè)、德化的陶瓷產(chǎn)業(yè)等。

其次是優(yōu)化高教布局的內(nèi)在要求。 隨著高校規(guī)模擴(kuò)張，中心城市土地資源日趨緊張，向周邊縣域拓展成為現(xiàn)實(shí)選擇。同時(shí)，這也促進(jìn)了高等教育資源的均衡分布。

最后是職業(yè)教育改革的必然趨勢(shì)。 職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為緊密。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院汀州校區(qū)的案例表明，高職資源下沉能讓課程更貼合本地產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“在家門口上學(xué)、在家門口就業(yè)”的良性循環(huán)。

三、從“輸血”到“造血”的趨勢(shì)變化

高校落戶縣城，不僅僅是掛個(gè)牌子。成功的縣域校區(qū)往往具備兩個(gè)特征：一是與地方產(chǎn)業(yè)深度綁定，如漳職院東山校區(qū)明確作為“產(chǎn)業(yè)手臂”；二是形成自我造血能力，通過(guò)產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

福建省正深化職普融通，在海洋、新能源、智能制造等重點(diǎn)領(lǐng)域培育行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，并優(yōu)化高等教育布局。未來(lái)，預(yù)計(jì)將有更多高校以分校、研究院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式向縣域延伸。這不僅是簡(jiǎn)單的空間轉(zhuǎn)移，更是高等教育服務(wù)模式、人才培養(yǎng)機(jī)制的深刻變革。當(dāng)高校的智慧與縣城的活力相遇，產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)值得期待。