央視網消息（焦點訪談）：5月18日是國際博物館日。博物館是守護文明的殿堂、連接古今的橋梁，更是滋養心靈、啟迪智慧的教育“第二課堂”。習近平總書記指出，博物館建設要更完善、更成體系，同時發揮好博物館的教育功能。如今，越來越多青少年走進博物館，青少年觀眾在博物館可以學些什么？文博教育可以如何深耕細作、久久為功？今天我們來看三個各具特色的博物館是如何出招的。

　　臨近國際博物館日，在山東曲阜孔子博物館，來自曲阜師范大學附屬小學的學生們正在準備著一場特殊的展覽。展覽設在孔子博物館的一角，雖然面積不大，但是學生們都非常用心地布置著。

　　有2000多年歷史的戰國黃玉馬變身彩泥小萌寵，華夏民族最重要的圖騰——龍，化身泥塑瑞獸……這場“黃河文明奇妙展”，匯聚了一系列由小學生們創作的充滿童心的藝術作品。

　　曲阜師范大學附屬小學美術老師魏亞麗：“孩子們的靈感來自于博物館的館藏作品，希望我們的這個展覽能讓大家感受到母親河的偉大與厚重，成為黃河文明新一代的小小傳承人。”

　　文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，而博物館就是展示和傳承中華優秀傳統文化的重要載體。

　　2013年11月，習近平總書記來到山東曲阜孔府和孔子研究院考察，指出，“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件”。這也為傳承發展中華優秀傳統文化指明了方向。

　　孔子博物館館長郭思克：“我們館藏文物大約有七十多萬件，我們牢記總書記的囑托，把文物保護作為最基礎的工作來抓，圍繞這些文物，我們如何策劃展覽也是非常重要的課題。”

　　除了挖掘文物背后的歷史文化信息、積極探索現代科技手段進行傳播展示之外，如何讓孩子們能夠深入了解文物背后的故事，增強文化自信，這也是孔子博物館工作的方向。

　　2024年全國兩會期間，習近平總書記指出，博物館建設要更完善、更成體系，同時發揮好博物館的教育功能。這也讓孔子博物館有了發揮教育功能的新思路。

　　郭思克：“博物館本身就是最鮮活的實景課堂，我們設立專屬的教室，排定固定課時，采用沉浸式場景在文物的旁邊進行實景教學，讓孩子們系統學習。”

　　2025年，孔子博物館與曲阜師范大學附屬小學共同開啟“博物館奇妙之旅”美育課程，在博物館的特色課程里，孩子們彩繪甲骨、摹畫陶紋、勾勒青銅圖騰、手作服飾，從一點一滴感受中華文明的博大精深。

　　而這兩天正在舉辦的“黃河文明奇妙展”，其實就相當于孩子們的“結課”作品展，讓學生們不僅更加了解歷史、愛上歷史，更成為中華優秀傳統文化的繼承者和傳播者。

　　孔子博物館社會教育部主任程麗琦：“其實這個展覽從策劃到現在，是我們對于貫徹落實習近平總書記重要講話精神方面的生動實踐，我們想要把孔子課堂打造成能夠給學生帶來長期的、成體系的深度文化服務活動，給學生帶來更多的體驗。”

　　博物館建設要更完善、更成體系，這就不僅要從單點零散建設轉向全域統籌布局，還要構建從城市到鄉村，兼顧歷史文化、自然地理、非遺民俗、紅色文化、科普科技等多元主題的博物館網絡。

　　在四川成都市溫江區和林村的鄉間小路上，溫江區通平小學校的孩子們正沿著鄉間小路，朝著稻田旁那棟醒目的紅頂小樓走去。鄉村氣象博物館收藏著1959年建站以來的歷史觀測數據以及百余件傳統與現代的氣象儀器，講述著人與氣候千百年的對話故事。不僅有各種老物件，為了讓孩子們更加了解氣象知識，博物館還設計了一系列實驗和互動活動。

　　雨量器、風向標、雷達模型……這些平日里見不到的氣象科學儀器讓孩子們很是好奇。孩子們沉浸式感受大風、雷電等天氣，學習在災害中怎樣保護自己；親手轉動氣象儀器，實實在在感受到科學就在身邊。

　　一個個鮮活的氣象知識里，藏著探索自然的大學問，也點燃了孩子們主動求知的熱情。而這座讓他們流連忘返的鄉村博物館，其實幾年前還只是一棟閑置的舊農房。

　　四川成都市溫江區氣象科普基地負責人李紅菲：“氣象科普很重要，但是大部分的公眾對這一方面了解比較少，我們就想建一個博物館。但是這個博物館怎么建？我們考慮了一下受眾，城市里面的孩子可能有比較多的科普資源，比如科技館、歷史館等等，但是鄉村的小朋友的話，我們也想讓他們擁有相同的機會。”

　　2023年，博物館順利開館。可硬件有了，展品也擺好了，但要么是工作人員講不明白這些知識，要么就是太過專業，觀眾聽不懂，博物館一度陷入了“有館無人講、有展無人懂”的困境，而這也正是不少鄉村博物館面臨的難題。

　　建設鄉村博物館，不能只蓋房子、擺展品。于是，博物館嘗試對接當地的一些高校，建立“博物館+高校+社會志愿者”的長效合作機制。

　　蔣姝婷是中國民用航空飛行學院大氣科學專業的學生，現在她和同學們已經成了博物館的科普主力。

　　從最初寥寥數人的科普講解團隊，到如今70余人專業化科普隊伍，溫江鄉村氣象博物館告別了“有館無師”的困境。隨著學生們越來越多，博物館還進行了硬件升級，建起了鄉村氣象小院，在這所“鄉村大學校”里，孩子們跟著志愿者觀測天氣、做實驗、學播報，從對氣象一竅不通變成了“氣象小達人”。

　　最大化實現博物館的價值、發揮教育功能，還要打破地域和場館壁壘，讓優質文博資源不再局限于單一場館，為此，一些學校還與博物館進行合作，在校園里建起了微型博物館。

　　各色貝殼琳瑯滿目、海洋知識趣味十足，這是浙江一所小學里獨具匠心的特殊博物館——“一平米博物館——貝類王國”。課間的走廊不再只是追逐嬉鬧的專屬場地，原本空曠的門廳陳列著1000多種貝類標本，還播放著關于海洋貝類的視頻。這個微型博物館吸引著孩子們的目光。

　　微型博物館項目是一場學校和博物館的“雙向奔赴”。對于中小學生而言，受時間、距離、場地的限制，專程前往博物館參觀、開展研學的機會并不常有。如何讓博物館真正貼近學生、融入日常，成了擺在學校和博物館面前的現實課題。

　　浙江省博物館學會理事長、研究館員，浙江自然博物院原黨委書記、院長嚴洪明：“學校有這個需求，博物館我們有富余的藏品資源可以賦能學校。2020年10月份，浙江自然博物院提出要在博物館周邊建十個校園微型博物館，我們把展品藏品進學校展出。”

　　杭師附小位于老城區，面積有限，為此，博物館與學校專門成立了工作團隊，就展品選擇、場地布置等進行籌備，2020年，這個微型貝類博物館在學校的門廳建起來了。為了不讓微型博物館只是簡單的校園景觀，杭師附小還開始了新的探索，學校美術老師開發了有關中國傳統紋樣結合貝類設計的美育課。

　　現在，學校與浙江自然博物院、中國財稅博物館、杭州博物館等單位開展合作，在走廊、門廳、操場等各種可以利用的場地上建立了“貝類王國”“小小理財家”“宋韻游藝館”“少年軍事家”等微型博物館，同時，相關課程的研發也正在進行著。

　　一個個微型博物館，其實不過是幾步路的距離，卻在校園里，裝下了自然萬物、歷史文脈與文化煙火。

　　從國家級博物館守護文明根脈，到鄉村博物館點亮鄉土課堂，再到校園微型博物館播撒求知火種，一幅多元立體的文博教育圖景正徐徐鋪展。大大小小的場館通過一系列“奇思妙想”，讓知識變得更加可感、可觸、可學，讓孩子們在沉浸式體驗中厚植文化自信、涵養科學精神。以體系化建設賦能教育，讓文物“活”起來、文化“火”起來，將為文化強國建設注入源源不斷的青春活力與持久動力。