北京
5月18日，宜賓市名師名校長培養(yǎng)人選說課交流活動在三江新區(qū)成都外國語學(xué)校舉行。宜賓市江安縣江安鎮(zhèn)南城小學(xué)校教師葉太彪以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《小蝦》為說課載體進(jìn)行了交流，葉太彪立足其主持的省級課題《數(shù)智化背景下小學(xué)生課外生態(tài)閱讀五維協(xié)同場域構(gòu)建的實(shí)踐研究》，將課題研究與課堂教學(xué)深度融合，充分展現(xiàn)了名師培養(yǎng)對象過硬的教學(xué)能力與扎實(shí)的科研素養(yǎng)。
本次說課嚴(yán)格對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，緊扣單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”人文主題，聚焦“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”核心語文要素，直擊閱讀教學(xué)課內(nèi)外割裂、思維訓(xùn)練淺層化、方法遷移不足等痛點(diǎn)問題。葉太彪依托數(shù)智學(xué)情診斷系統(tǒng)精準(zhǔn)定位學(xué)情、以學(xué)定教，構(gòu)建“課前數(shù)智診斷—課中三階突破—課后統(tǒng)整延伸”三段式教學(xué)模式，將“課內(nèi)外一體”的課題理念融入字詞教學(xué)、段意概括、語言品析、閱讀遷移全環(huán)節(jié)，以支架式教學(xué)、情境任務(wù)驅(qū)動、方法遷移等實(shí)用策略，讓數(shù)智化生態(tài)閱讀理念落地課堂。
交流中，葉太彪以《小蝦》中經(jīng)典總分段落為范例，精講關(guān)鍵語句概括方法，帶領(lǐng)學(xué)生品析文本生動表達(dá)，并通過AI智能匹配類文閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)方法向課外閱讀的有效延伸，完整呈現(xiàn)了“數(shù)智賦能、生態(tài)構(gòu)建”的課題實(shí)踐路徑，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革提供了鮮活可復(fù)制的樣本。
此次說課交流，既是葉太彪作為名師名校長培養(yǎng)對象的成果匯報，也是課題研究成果的課堂實(shí)踐檢驗(yàn)。下一步，他將以此次交流為契機(jī)，持續(xù)深耕課題研究，堅(jiān)持以科研賦能教學(xué)、以閱讀滋養(yǎng)素養(yǎng)，在名師培養(yǎng)的引領(lǐng)下，不斷探索數(shù)智化背景下小學(xué)生生態(tài)閱讀教學(xué)的新路徑。（圖/文 宜賓市江安縣江安鎮(zhèn)南城小學(xué)校）
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