在知識經濟縱深發展的時代背景下,研究生教育作為學術創新與高層次人才培養的關鍵環節,戰略意義日益凸顯。為進一步優化人才培養體系,夯實研究生的學術根基與科研能力,商學院策劃推出“研師益友”教師專訪系列活動。該活動旨在構建師生之間開放對話、深度互動的有效載體,集中呈現商學院教師嚴謹治學的精神風貌與育人風范,持續營造尊師重教、崇學向善的校園文化氛圍。本期專訪,我們榮幸邀請到謝光華老師,他將依托深厚的學術功底與獨特的研究視野,為同學們呈現一場兼具啟發性與思想深度的精彩交流。
教師簡介:
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謝光華,工商管理博士,西安財經大學商學院會計系副教授,碩士生導師,主要從事財務會計、公司治理與創新等領域的研究,主持國家社會科學基金一般項目、陜西省社會科學基金項目。圍繞中國制度環境變遷下的企業高質量發展問題,在《管理科學學報》、《中國管理科學》、《會計研究》、《管理評論》、Resource and Energy Economics、Pacific-Basin Finance Journal等經管類核心期刊上發表學術論文20余篇。
問題一:現在很多商科研究生同時面臨課程、論文、考證、實習多重壓力,容易焦慮內耗,您認為在有限精力下,如何判斷不同階段該優先投入哪一項?
答:面對這些壓力,焦慮與內耗的根源往往是沒有找到自身核心定位,想要破解這一問題,首先要從系統角度出發,結合個人優勢、興趣與研究生三年規劃來明確目標,清晰判斷不同事務在目標實現過程中的重要程度,不必苛求每件事都做到極致,找到長處并充分發揮,遠比面面俱到更重要。同時,不要將課程、論文、考證、實習孤立看待,而是要挖掘彼此之間的聯系,課程學習可為論文選題與理論積累打下基礎,帶著論文研究的目的去學習、匯報文獻,能讓知識吸收更有針對性。實習則要跳出單一崗位視角,以管理者思維了解企業整體運行,將企業實踐與學術研究相結合,讓論文更貼合管理實際。此外,還要主動提升自身耐受能力,研究生階段同時處理多重任務,能夠充分鍛煉應對未來職場上快節奏、多任務的能力,在適應與應對中逐步提升,焦慮感自然會慢慢緩解。
問題二:商科研究常依賴數據與模型,但不少同學只會跑回歸、不會解讀結果,甚至出現結果與理論矛盾時強行解釋結論的情況,您認為該如何培養“對結果的判斷力”?
答:這一問題主要涉及理論與結果兩個層面。從結果角度來看,要保證數據處理過程的科學性,重點關注內生性問題、異常值剔除、回歸方法選擇是否合理。同時反思指標度量是否科學,例如運用詞頻分析法測度數字化轉型、人工智能應用等指標,可能存在企業策略性披露、蹭熱點等問題,導致結果偏離理論預期。此時需要優化度量方式,甄別并剔除異常樣本。從理論角度來看,科研要回歸企業實踐,從觀測現象入手,而非單純進行理論推演,可結合具體案例研究,通過深入企業具體管理實踐細節信息來判斷理論選擇是否合適,找準研究問題的核心矛盾與最具解釋力的理論,優先選擇能解釋大部分樣本的核心理論,讓理論與實證結果相互契合,避免脫離實際的強行解讀。
問題三:很多有讀博意向的同學反饋,課堂知識偏理論、偏應用導向,和博士階段需要的理論深度、研究方法訓練、學術思維差距較大,您認為研究生階段可以通過哪些低成本、易落地的方式,有效銜接碩士學習與博士科研要求?
答:我認為研究生階段要做好“干中學”,課堂所學多為基礎理論,而“理論聯系實踐”需要親身實踐與試錯。研究生要主動動筆寫論文,在寫作過程中遇到理論卡點、方法難題,再結合課堂知識思考破解思路,在不斷試錯中打通課本理論與現實研究問題間的關聯,培養辯證思維能力。同時,要多讀經典文獻,學習頂級學者對同一問題的不同解讀與理論碰撞,理解理論的適用范圍、規律強弱差異,形成嚴謹的學術品位。另外,還要積極投稿,在與審稿人的匿名對話中,正視論文的理論支撐、數據銜接等問題,在修改與反饋中完成學術訓練,這不僅是銜接碩士與博士科研的重要橋梁,也能為未來讀博打下堅實基礎。
問題四:很多同學跟風做熱點選題(如ESG、數字化轉型),但容易陷入選題熱門卻無研究深度、數據難獲取的困境,您認為在熱點扎堆時,如何找到小而實、易落地的細分切入點?
答:熱點問題往往是國家重點關注的方向,選擇熱點本身是可以的,關鍵是要找到小切口,商科是經濟發展不可或缺的輔助性學科,恰好能讓我們以自身專業視角切入,服務國家高質量發展。研究熱點問題時,可逐步縮小范圍,例如將公司治理細化到高管特質、薪酬激勵等切入點,來探討如何優化高管決策,推動企業ESG發展、數字化轉型。也可從非財務信息披露角度出發,關注ESG披露形式、多模態數據、披露渠道等細分方向,挖掘如何規范企業信息披露,推進美麗中國建設。還可結合會計制度改革,如數據資產入表、可持續信息披露準則等,從財務背景高管、數字化背景高管對政策的理解與執行差異切入,打通政策改革從頒布到產生實效的“最后一公里”。由此,通過不斷深入細化,形成具體且有研究價值的小切口,讓研究既貼合熱點又具備深度與落地性。
問題五:現在導師普遍帶學生數量較多,研究生在主動溝通、爭取指導資源上常常被動或不知所措,您認為學生該用什么樣的頻率和方式,高效與導師溝通科研和學業問題?
答:有效溝通的核心是找準問題、清晰表達。學生首先要區分問題類型,基礎的問題可通過與同學交流或自學來解決。而學術創新、理論選擇、指標度量等探索性、深度卡點問題,才是需要與導師溝通的核心內容。解決這一問題需要導師和學生共同努力,導師應當定期召開組會,給雙方當面交流的機會,學生應當在溝通前梳理好自身卡點并形成文字,在撰寫過程中部分問題可能會自行解決,剩余核心問題也能更清晰地傳遞給導師,讓導師精準提供思路指導與方向判斷。高效溝通不僅能獲得更好的學術指導,也是未來職場溝通能力的重要鍛煉,學會清晰表達需求、精準反饋問題,才能讓師生交流更有成效。
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西安財經大學商學院
文案:商學院研究生會學術部 劉云
排版:武君
責任編輯:楊安琪 鄒清博
審核:郭思嘉 楊岳 魚莎
商學院商苑傳媒新媒體中心
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