5月20日上午，仙游縣龍華中心小學(xué)的校園里，腰鼓聲聲，書聲瑯瑯。由仙游縣教育局、青葫蘆文化創(chuàng)意股份有限公司聯(lián)合主辦的“青葫蘆兒童閱讀點亮計劃·仙游站暨夏季書香校園行”活動在這里舉行。青葫蘆向龍華中心小學(xué)捐贈價值30000元優(yōu)質(zhì)閱讀資源，包括立體書、發(fā)聲書和點讀筆等，覆蓋經(jīng)典名著、兒童百科、趣味英語等品類。

青葫蘆兒童閱讀點亮計劃仙游站經(jīng)典朗誦

活動當(dāng)天，一場別開生面的“發(fā)聲書英語課”，一節(jié)好玩有趣的“立體書閱讀課”，一堂傳承非遺文化的木粉畫，讓孩子們在趣味中，愛上學(xué)習(xí)。本次活動推動了閱讀與經(jīng)典誦讀、木粉畫、腰鼓、體育、英語教育深度融合，完善龍華中心小學(xué)五育并舉的育人體系。

青葫蘆向龍華中心小學(xué)捐贈30000元優(yōu)質(zhì)閱讀資源

讓英語課本“開口說話”

“tomato!” 在龍華中心小學(xué)三年一班的教室里，孩子們?nèi)耸忠槐厩嗪J旗下子公司慢葫蘆發(fā)聲書，輕輕一點，純正的英語發(fā)音便從書頁中傳出。孩子們跟著發(fā)聲書跟讀單詞、模仿對話，有趣極了。“上課用發(fā)聲書，像玩游戲一樣，點一點就能聽到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，我們可以大聲跟著讀了！”三年級學(xué)生李思思興奮地告訴采訪人員。

這堂趣味英語閱讀課由學(xué)校英語教師史震洲主講。她以發(fā)聲書為教材，設(shè)計了角色扮演、分組跟讀、上臺展示等環(huán)節(jié)。學(xué)生們在“聽、說、演”中自然習(xí)得語言，課堂氣氛輕松活躍。

“發(fā)聲書把抽象的字母和單詞變成了可聽、可模仿的聲音，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。”史震洲說，“尤其是鄉(xiāng)村孩子英語聽說資源相對有限，這種有聲閱讀工具很好地彌補了短板。”

英語老師用慢葫蘆發(fā)聲書給孩子們上課

立體書讓閱讀“動”起來

除了英語課，活動還設(shè)置了立體書閱讀課和“閱讀園游會”。在閱覽室，三年級的孩子們圍坐在一起，打開《這就是中國》立體書。一瞬間，北京故宮在眼前立了起來、杭州西湖躍然紙上，敦煌莫高窟的壁畫活靈活現(xiàn)，再配上點讀筆的講解音效，傳統(tǒng)文化和歷史故事觸手可及。

“我看到了故宮的屋頂，還能聽到皇上上朝的聲音，太神奇了！”三年級學(xué)生陳宇航捧著立體書愛不釋手。隨后的閱讀園游會環(huán)節(jié)，高年級的學(xué)生輪流走進閱覽室，自由點讀各類有聲童書，沉浸式體驗“可動、可聽、可玩”的閱讀樂趣。

閱讀課上，老師和孩子們分享《這就是中國》立體書

學(xué)校語文老師紹穎表示，立體書與點讀筆這類優(yōu)質(zhì)讀物教具，在鄉(xiāng)村地區(qū)普及度較低，不少當(dāng)?shù)丶议L對此類產(chǎn)品了解甚少。孩子們接觸后都十分喜愛，閱讀積極性也被充分調(diào)動起來。在她看來，立體書非常適合作為鄉(xiāng)村孩子的課外閱讀補充讀物。其中青葫蘆捐贈的立體書品類豐富、內(nèi)容全面，涵蓋四大名著、航天科普、名人傳記等多種題材，能很好地拓寬孩子們的知識面，助力鄉(xiāng)村孩子快樂閱讀、增長學(xué)識。

美育與書香的跨界融合

作為龍華中心小學(xué)的特色課程，非遺木粉畫也與閱讀活動巧妙結(jié)合。在美術(shù)室里，木粉畫社團的孩子圍坐在長桌前，桌上鋪滿了各色木粉、膠水和畫板。在社團老師林萍的引導(dǎo)下，孩子們以《小羊上山》分級閱讀繪本中的IP形象為靈感，開始了一場“閱讀+美術(shù)+勞動”的創(chuàng)意實踐。

《小羊上山兒童漢語分級讀物》和莆田木粉畫課堂相融合

只見孩子們先用鉛筆在畫板上勾勒出小羊、山坡、星星等輪廓，然后小心翼翼地涂抹膠水，再撒上細(xì)碎的木粉，指尖輕輕按壓，木粉便牢牢粘在畫板上。不一會兒，一只只憨態(tài)可掬的“小羊”躍然紙上，有的孩子還給小羊畫上了書和點讀筆，寓意“閱讀帶我飛翔”。

社團老師林萍介紹，木粉畫是仙游縣非遺項目，以木粉為原料作畫，既環(huán)保又富有鄉(xiāng)土氣息。“以前我們畫花鳥、風(fēng)景，今天第一次把繪本故事和閱讀主題融入進來。孩子們不僅要理解故事，還要用自己的方式表達出來，這對他們的觀察力、想象力和動手能力都是很好的鍛煉。”

小學(xué)生在閱覽室點讀立體書

采訪人員手記

從課堂上 “被動聆聽” 到自主 “主動探索”，從怯于開口 “不敢讀” 到自信從容 “大聲說”，一堂依托發(fā)聲書開展的趣味英語課堂，生動印證了鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)閱讀教育資源精準(zhǔn)下沉、均衡配置的實踐成效。

乘著《全民閱讀促進條例》全面推行的時代東風(fēng)，此次公益書香助學(xué)行動，不僅切實點燃了鄉(xiāng)村孩童的閱讀熱情，豐富其精神文化世界，更是深入落實全民閱讀戰(zhàn)略、推進城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展的務(wù)實之舉，以優(yōu)質(zhì)童書資源賦能鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效，為筑牢鄉(xiāng)村文化根基、助力鄉(xiāng)村教育振興、夯實全民閱讀事業(yè)基層根基，匯聚起源源不斷的溫暖力量，照亮鄉(xiāng)村學(xué)子逐夢成長、向陽前行的前行之路。（圖片由游舒媛提供）

來源：中國日報網(wǎng)