湖北
永遠不要說我家孩子都會就是馬虎。
不對，馬虎就是不會。考試是什么？是集中有限的時間解決問題的能力。孩子馬虎就說明他這個知識點不扎實，沒有掌握。不存在馬虎，只有不會。馬虎是一個家長給自己挽尊的詞兒，不要因為家長的虛榮心毀掉孩子的未來。
很多孩子成績忽高忽低是什么？是不是基本功沒打好，他的基礎沒打扎實？如果他的基礎打扎實了，比如數學基本的公式、基本的運算全都咬住了，比如語文所有的字詞句段篇基本拿下了，英語基本的單詞、基本的詞義辨析都會了，它是不可能忽高忽低的。
它就是有的會了，有的沒會。基礎沒打牢，所以他會忽高忽低。這回考的是他都會的，他就高了；下回考的是他不會的，他就低了。
你就記住，有一個記一個，忽高忽低的孩子都是總在低的孩子。家長是只會選那些好的記，好像我家孩子忽高忽低，他60分十回、90分一回，他就覺得他家孩子忽高忽低了。
但其實他就是60分的水平，90分是偶然。90分的孩子基本上一直90，但60分的孩子一直60，偶爾可能會有個90。就是時高時低的分數是定時炸彈。
投機取巧的學習是明智之恥，一定不能夠投機取巧，一定不能覺得忽高忽低就是我家孩子沒問題了。
語文老師打分他不是憑感覺，他是有明確的標準的。就是他會根據參考答案給分。比如舉個例子，環境描寫的作用六分題，你答了渲染了什么氛圍、描寫了什么畫面，你就是兩分，因為你少了一個烘托了作者的什么心情、為下文什么情節做鋪墊。但你下回你突然之間你發現這個環境描寫好像對人物心情很有明顯。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，很明顯是愁。就寫描寫了月落烏啼的畫面，烘托了這個憂思的憂傷的氛圍，烘托作者悲傷的心情。你發現你又得了四分，六分你又得四分。那為啥這回兩分，那會兒四分啊？
不是老師憑感覺，是你在憑感覺答題。你在憑感覺答題，你不知道得分規律，不知道標準的答題模板。
那老師其實他按標準給分，而你憑感覺答題，所以你會覺得老師在憑感覺給分。這是你的誤區。什么狀況能不能解決？這種就是忽高忽低。打牢基本功啊，打牢基礎知識啊，讓孩子做英語做基本的單詞鞏固啊，這基本的聽寫呀，語文基本的字詞句不出錯呀。
基本的字詞句，然后不出現錯別字，不出現錯別詞。數學基本的加減乘除、這些小數點都練好、標好。
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