從沈教授被舉報(bào)到宋老師受傷害，向犧牲教師換和諧說(shuō)不

近日，復(fù)旦大學(xué)副教授沈奕斐被小學(xué)家長(zhǎng)惡意舉報(bào)。復(fù)旦調(diào)查后認(rèn)定，沈教授無(wú)過(guò)錯(cuò)，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。從輿論反映看，輿論和公眾對(duì)濫用舉報(bào)損害教師權(quán)益的行為深惡痛絕。

據(jù)報(bào)道，在此期間，沈老師撰寫(xiě)情況說(shuō)明，配合調(diào)查，“間接躺槍”的沈教授還被舉報(bào)者“奪命連環(huán)呼”，直接被糾纏得連正常工作都無(wú)法開(kāi)展。

值得欣慰的是，從大學(xué)到教育主管部門(mén)一直以來(lái)都在給教師撐腰。復(fù)旦大學(xué)核實(shí)后回應(yīng)，“內(nèi)容專業(yè)客觀，不逾越合規(guī)邊界”，未給予任何行政處分，就是一種撐腰。對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，比起家長(zhǎng)的騷擾，更害怕來(lái)自學(xué)校的處罰。但是不是所有中小學(xué)會(huì)像復(fù)旦大學(xué)那樣硬氣回應(yīng)。很多中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)選擇讓老師停課、道歉、接受調(diào)查，甚至處分等方式息事寧人。

“息事寧人”實(shí)質(zhì)上，是在犧牲教育的底線，犧牲老師的職業(yè)尊嚴(yán)。面對(duì)無(wú)理投訴和無(wú)休止的糾纏，很多學(xué)校和老師會(huì)選擇“認(rèn)個(gè)慫算了”，刪掉引發(fā)爭(zhēng)議的內(nèi)容，停止可能再惹麻煩的行為，對(duì)孩子的管理睜一只眼閉一只眼。表面上看，事情解決了，實(shí)質(zhì)上，這是在犧牲教育的底線，犧牲老師的職業(yè)尊嚴(yán)。

2025年教師節(jié)前夕，教育部教師工作司就提出，教育部保障教師合法權(quán)益，健全權(quán)益保障機(jī)制，及時(shí)澄清涉師不實(shí)舉報(bào)，會(huì)同公安部嚴(yán)厲打擊詆毀、污名教師等違法行為，維護(hù)教師良好形象。但，實(shí)際執(zhí)行中，還是有很多學(xué)校怕把握不好分寸，選擇息事寧人。

被舉報(bào)的沈奕斐教授算是幸運(yùn)的，被傷害的宋老師就沒(méi)有那么幸運(yùn)了。

2026年1月7日，浙江省瑞安市一小學(xué)的英語(yǔ)老師宋女士，在課間勸阻兩名六年級(jí)學(xué)生打架后，被打架的女生用金屬鑷子戳傷右眼，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷二級(jí)，宋女士先后接受兩次眼部手術(shù)后，仍面臨外傷性白內(nèi)障、青光眼等多重并發(fā)癥，同時(shí)確診創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

2026年5月19日晚，浙江瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)布情況說(shuō)明：該教師已接受二次眼部手術(shù)，處于養(yǎng)傷康復(fù)中，公安機(jī)關(guān)已對(duì)該案依法處置，人社部門(mén)已進(jìn)行工傷認(rèn)定。學(xué)校已對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行處理。

雖然對(duì)未滿14周歲的未成年警方出具《不予行政處罰決定書(shū)》，無(wú)可非議，但是民事訴求卻需要宋老師走司法程序，親自出面主張，這是多么的令人心寒。本來(lái)好好的一個(gè)人，沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)，一心鋪在教學(xué)上，卻遭受這樣無(wú)妄之災(zāi)。又因?yàn)槭┖φ呶礉M14周歲，連一點(diǎn)懲戒也無(wú)法加諸她身上，按溫州老百姓的說(shuō)法叫，被癲人扔磚頭了——無(wú)處說(shuō)理。宋老師真是身心兩被傷害。她說(shuō)：“兩次手術(shù)了，現(xiàn)在右眼依舊模糊，一遇陰雨天，就持續(xù)疼痛，就是大晴天里，坐車遇到顛簸了，右眼也會(huì)跟著疼，還易發(fā)炎，時(shí)不時(shí)就紅腫起來(lái)。難入睡，也害怕睡著，因?yàn)樗髸?huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到事發(fā)時(shí)的場(chǎng)景，害怕尖銳的物品，害怕回學(xué)校……”她現(xiàn)在被瑞安市人民醫(yī)院精神科診斷為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。試問(wèn)，她哪有心情與精力主張權(quán)益？從新聞報(bào)道來(lái)看，學(xué)校、教育局在此事件中毫無(wú)作為，看不出為老師主張什么權(quán)益。

如果我是宋老師，我不但會(huì)有應(yīng)激障礙，還有抑郁，我為之奉獻(xiàn)的學(xué)校與教育局讓我寒心，我的三觀會(huì)崩塌。

更何況警方遲延三個(gè)月送達(dá)《鑒定意見(jiàn)通知書(shū)》，且未告知有重做鑒定的權(quán)利，錯(cuò)過(guò)了重新鑒定的時(shí)間，宋老師固然可以申請(qǐng)行政復(fù)議，試問(wèn)本該就有的權(quán)利為什么要多一個(gè)流程？這里面不不排除學(xué)校與教育局想把事情壓下來(lái)，以犧牲老師為代價(jià)換所謂的和諧。因?yàn)槭录?jīng)過(guò)媒體發(fā)酵后，瑞安市公安局才于4月18日出具《鑒定意見(jiàn)通知書(shū)》，整整延遲了三個(gè)多月，任何解釋都無(wú)法自圓其說(shuō)。

二十來(lái)年前，經(jīng)常出現(xiàn)的醫(yī)鬧也是出于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)想求和諧而犧牲公共資源，導(dǎo)致的結(jié)果就是誰(shuí)會(huì)鬧誰(shuí)有理。后來(lái)通過(guò)醫(yī)改，切除醫(yī)生與醫(yī)藥器材的聯(lián)系，斬?cái)嗫剖遗c利潤(rùn)掛鉤，建立新醫(yī)保，專項(xiàng)整治醫(yī)鬧等諸多措施，才轉(zhuǎn)變局面。現(xiàn)在，面對(duì)學(xué)鬧，也應(yīng)該采取多項(xiàng)舉措，系統(tǒng)性解決問(wèn)題，改變以犧牲教師合法權(quán)益、犧牲教育生態(tài)位代價(jià)換取和諧的局面，比如建立第三方教育仲裁機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，加大無(wú)德教師處罰力度等等，杜絕零成本無(wú)罪責(zé)的教育舉報(bào)，還教育一個(gè)朗朗晴空。