山東
最近網上有個帖子挺火，一位高校老師說，學校搞“非升即走”，年輕教師簽三到六年合同，到期前得發夠論文、拿下項目，不然就得走人。
這個帖子的吧主問了個很實在的問題：為什么只有教師要考核，行政人員卻一點事兒沒有？帖子一發，轉發閱讀量直接過了五十萬。
這事真不是個例，很多高校都這么干。老師得上課、帶學生、寫論文、申項目、參與評審，哪一項出岔子都可能被一票否決。有人就因為差一篇論文沒達標，合同到期學校就不續了。這種壓力年年都有，像頭頂懸著刀。可另一邊，學校動輒設兩百多個處級崗位，科級以下的占了四成多。行政人員管流程、審材料、分經費，自己卻幾乎不用背考核指標。
有985高校內部數據說，行政崗的年收入能比同級別教授高出一半，這還只是基本工資加績效，沒算補貼。
高校本來是搞學術的地方，可管理權全在行政手里。不少干部頂著副廳、正處級頭銜，開會說話比教授管用。職稱給誰、項目批誰，最后拍板的往往是他們?？己藰藴手欢⒅撐臄盗浚虒W好不好沒人細查，冷門學科更吃虧。老師就像流水線工人，按指標干活，成果歸單位，風險自己扛。
這種狀況很常見。去年教育部在某個省抽查中學，發現91%的縣級中學后勤人員不用輪崗，卻照樣領延時服務補貼。老師加班加點，保安和食堂師傅按時下班，錢一分不少。大家好像都默認了：干活的總被管，管事的一直安穩。
行政崗位不好動，是因為它連著編制和晉升。動一個科長，可能扯出一堆人情關系。加上社會習慣把“管理”當權威，總覺得校長書記地位更高，教師只是干活的。
2025年教育部推“教育數字化”，建了一堆平臺，卻沒提讓老師少填幾張表。有老師算過，一年重復填的材料有三十多項，全是行政流程留下的痕跡。
除了高校，研究所也有這種情況，某研究所2023年評年度優秀，行政崗占了九成以上。科研骨干天天趕項目，發不出論文就得走人；辦公室同事喝茶看報，年底照樣拿獎。高校和研究所湊一塊，就像兩套制度：一邊高強度運轉，一邊紋絲不動。
說白了，這種安排不是真改革，而是把壓力轉嫁到了最不該承受的人身上。
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