來源：金羊網(wǎng)

5月中旬，廣東21地市教育局相繼發(fā)布2026—2027學年普通中小學校校歷，其中最引人關注的變化是：高三年級開學時間由往年的8月1日統(tǒng)一調(diào)整為9月1日，與其他年級同步。這意味著廣東高三學生將迎來一個比往年多出一個月的暑假。消息一出，輿論迅速發(fā)酵。

5月26日，廣東省教育廳上線“廣東民聲熱線”節(jié)目，直播時關于“能否將高三開學時間提前至8月1日”的訴求持續(xù)刷屏。在評論區(qū)里，焦慮、質(zhì)疑、擔憂的聲音此起彼伏。然而，站在更長遠的教育發(fā)展視角審視，這項舉措既有其深刻的必要性，也為學生帶來了全新的機遇。面對這一變化，與其糾結(jié)于“該不該推遲”，不如冷靜思考：如何利用好這個多出來的暑假，做好科學規(guī)劃，在統(tǒng)一賽道上跑出自己的節(jié)奏。

首先必須明確，推遲開學絕不是“拍腦袋”的決定。廣東省教育廳為推行此政策耗時長達一年半。在此期間，不僅征詢了教育部的專業(yè)建議，統(tǒng)計了全國近20個省份的開學時間，還廣泛收集了學校、一線教師、家長及學生的綜合意見。

在全國范圍內(nèi)，目前有二十多個省、市、區(qū)都將高三開學時間定為9月1日，其中不乏江蘇、浙江等教育發(fā)達省份，而北京、上海等直轄市也采用這一安排。廣東省并非“激進改革”，而是緊跟主流趨勢，結(jié)合了國家高中課程方案要求及本省實際情況，最終決定平衡學生休息與科學備考，實施9月1日開學。

有人擔心推遲一個月開學，意味著高三學生少了一個月復習時間。但教育質(zhì)量的高低，從來不由課時的絕對長短決定，而取決于效率與科學規(guī)劃。在國家推行高考命題改革、強化“考能力、考素養(yǎng)”的背景下，簡單的題海戰(zhàn)術已失去市場，真正的競爭力來自學生的思維品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。而讓學生獲得充分休息、緩解備考壓力，恰恰能為進入高強度備考周期注入更足的后勁。

東莞市教育部門回應市民疑慮時指出，開學時間的調(diào)整，是規(guī)范辦學行為、遏制“教育內(nèi)卷”、落實“健康第一”教育理念的必然要求，也是遵循教育規(guī)律促進學生全面發(fā)展的客觀需要。廣東省教育廳已督促各高中學校，將嚴格按照新校歷和課程方案，科學調(diào)整高三教學計劃、優(yōu)化備考節(jié)奏，細化分層輔導、線上答疑、學情監(jiān)測等各項舉措，全力保障備考質(zhì)量不打折扣。這項工作的本質(zhì)正是對“教育焦慮”的降溫，引導全社會將視野重新拉回學生的成長規(guī)律本身。

更為關鍵的是，統(tǒng)一推遲意味著所有人站在同一把尺子之下。有家長在“廣東民聲熱線”上提出顧慮：壓縮教學時間，等于讓孩子在高考前少了系統(tǒng)復習的機會。這種心情可以理解，但必須清醒地認識到：在廣東省全域統(tǒng)一執(zhí)行之下，不存在“先跑”的優(yōu)勢，所有人站在同一條起跑線上。統(tǒng)一調(diào)整是維護公平競爭的關鍵——如果允許部分地區(qū)或?qū)W校維持原有的8月1日開學，就會出現(xiàn)同一個高考時間下備考周期不一致的情況。而高考是全省統(tǒng)一進行的，備考節(jié)奏的整齊劃一，恰恰是保障教育公平的基礎條件。如果任由各地市各自為政，有人早開學有人晚開學，那才是真正的不公平。如今，在同一套教學大綱、同一份試卷、同樣的時間軸上，誰是真正的自律者、規(guī)劃者，實力不會因備考時長的細微差異而被埋沒。

更何況，高考評分與招生皆以省為單位，廣東考生省內(nèi)評分與排名皆在全省范圍比較，高考錄取看的主要是全省排名。所以在同一教學時間下，你少上一個月課，大家也都少上一個月課，與其執(zhí)著于“少了一個月怎么辦”的焦慮和恐懼中，不如主動思考如何在這自由支配的一個月里實現(xiàn)超越，贏在規(guī)劃的質(zhì)量而非時間的長度上。

放棄情緒內(nèi)耗，主動優(yōu)化備考節(jié)奏，是當下最理性的選擇。回顧過往，高考史上重要的考試政策調(diào)整并非孤例。

2003年起，高考時間從7月提前至6月，考試提前了一個月，高三開學時間隨之前移。那時也同樣引發(fā)了焦慮與質(zhì)疑——備考時間少了，能不能行？事實證明，一代代考生在新的節(jié)奏中照樣考出了優(yōu)異的成績。高考制度本身就是一個不斷動態(tài)調(diào)整的過程，每一次調(diào)整都可能令人感到不安，但誰能快速適應變化，誰就能掌握主動。

面對今年多出來的一個暑假，多位資深高中老師建議，集中上課是統(tǒng)一學習，而暑假其實是非常寶貴的個性化學習時間，高三學生可以主動圍繞幾個方面制定計劃：

一是系統(tǒng)化梳理知識體系。暑假是難得的整塊時間，適合對高中所學內(nèi)容進行體系化梳理，構建完整的知識框架。有教育機構跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，暑假完成知識體系梳理的學生，高三一輪復習效率可提升約30%。

二是調(diào)整身心狀態(tài)與作息節(jié)奏。高三這一年是體力和毅力的長期比拼，暑假期間可以有意識地進行作息調(diào)整，按照高考時間段規(guī)劃日常學習節(jié)奏，讓身體和大腦提前適應高考時的節(jié)奏。

三是精準分析個人薄弱環(huán)節(jié)。廣東省推動的考試改革方向，正在從考知識向“考能力、考素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，減少死記硬背內(nèi)容。這個暑假，與其盲目刷題，不如花時間深度分析自己在各學科的知識短板和能力短板，制定精準的個性化提升方案。

廣東省高三年級開學時間的調(diào)整，是一次經(jīng)過充分調(diào)研、科學論證的重要改革。它的意義不僅在于規(guī)范辦學秩序、遏制教育內(nèi)卷，更在于引導學生和家長重新思考什么是真正的高效備考。全省統(tǒng)一推遲，沒有先跑者，也沒有掉隊者，公平性毋庸置疑。歷史的經(jīng)驗告訴我們，教育政策會不斷變化調(diào)整，而決定勝負的從來不是抱怨的時間，而是響應變化的速度和調(diào)整計劃的能力。

文|記者 王倩

編輯：李可欣

原標題：高三推遲開學引爭議：與其焦慮爭論，不如盡早出發(fā) |昭文到 來源：羊城晚報?羊城派