河南
不學不知道·一學嚇一跳
不做不知道·一做就是好
中華民族優秀傳統文化，席卷華夏九州的熱潮，勢頭起始強勁，一呼百應，掀起學習的高潮，一波高過一波，一浪強過一浪。曾記否？中華民族史上有過新文化運動，一時遮蔽了優秀文化的傳承。到了新世紀，發現了文化斷根，即民族命脈的斷魂。當今的圣賢之士頭腦清省，奔走相告，華夏疾呼，星星之火迅疾燎原。當今，“創造性轉化、創新性發展”，引領中華民族優秀傳統文化的復興，助力中華民族偉業的振興。
文化不僅僅是傳承，更要創新發展，讓傳統文化活起來，古為今用，洋為中用。傳承是靠學習，學深學透學精，既博覽群書，又對照現實，學以致用，學文化見行動。
宋朝·張載講：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。一語道破天機，這“四為”就是“學”與“為”的崇高目標與最高境界。
我的理解，學是為了“通透”，書讀百遍其義自見，后有學者說“書讀千遍內心自化”。博覽群書，求得知識廣博，書讀多了，好融會貫通，這是第一步，人生的前奏曲；知行合一方可致良知。
學在前，用隨行。如何“隨行”？學習帶著困惑，帶著問題，帶著目標；邊學邊品味，品味才能學透，才能學深，方能學精。兒童背書，搖頭晃腦，咿咿呀呀，可貴的是全神貫注，真心實意在讀，這是兒童最佳的讀書境界，令人感動。而成人讀書，可以朗誦，也可以品讀。齊讀朗誦，群體的合力，營造專一的讀書氛圍，在這樣場景下讀書，讓人入靜，入境，入心。
還有一種個體品讀，我把它叫作“吃書”。讀中思，讀中品，讀中悟。如何“思”、如何“品”、如何“悟”？就是細嚼慢咽，邊讀邊發現新的思想、觀念，即刻停下來，讀書即動筆，標注重點，批下旁白，提煉重點，甚至摘錄。就像我們敬重的教員，旁白密密麻麻，把書讀“厚”了；還要把書讀“薄”，即總結提煉，寫出段旨，旁書精華。這提煉就是把書讀“薄”了。
學習重在踐行。我的淺識是：帶著目標學，帶著問題學。目標是修身修心養性；問題是念頭（惡念）惡語、錯行等“痼疾頑癥”，與所讀的理論對照，深挖其根，深析其害，認清認透，方可對癥下藥。錯有根源，根深蒂固，所以需要反反復復、時時對照、日日警惕，去惡揚善，事事改正。
這才是學以致用，知行合一。
此即為：
不學不知道，一學嚇一跳，學！
不做不知好，一做就知道，做！
王瑞喜
2026年5月28日
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