江西
對聯這東西，雅能登大雅之堂，俗能入鄉野市井，是咱們老祖宗留下的智慧試金石。
古往今來多少才子佳人因一副對聯結緣，多少寒門子弟因一副對聯被貴人賞識，一飛沖天。
今天要講的這個故事，就和一副改變命運的下聯有關。
某朝一個春日的午后，私塾里的老夫子陳敬堂，在給底下的學子不緊不慢的講起了對聯的知識。
“對聯之道，講究平仄相對，虛實相生。”他一手握著書卷，一手負在身后，踱著方步在學堂里來回走，“云對雨，下聯雪對風，晚照對晴空……”
堂下的孩子們一個個正襟危坐，聽得十分的認真，甚至有人還有模有樣地搖頭晃腦。
陳夫子掃了一眼，心里盤算著：自己教了這些日子，是時候考考這幫學生的真本事了。對聯這東西，光背口訣沒用，得看現場發揮，肚子里有沒有貨，一出口便知。
他轉身望向窗外，目光看向了山石下一株枯老的古樹上。老樹虬枝蒼勁，立于白石之間，歷經風雨，自帶幾分蒼涼悠遠的意境。
他轉過身來，面對著滿堂學子，捋了捋胡須，開口說道：“老夫方才偶得一上聯，想請諸位來對一對：山石巖下古木枯，此木為柴。”
此聯一出，滿堂瞬間安靜下來。學子們紛紛低頭沉思，神色凝重。有人開始在紙上寫寫畫畫了，眉頭就皺成了一個疙瘩。
這是一個十分精妙的上聯：“山石”二字上下疊，正是一個“巖”字。 “古木”二字上下疊，正是一個“枯”字。 “此木”二字上下疊，正是一個“柴”字。
三個拆字，一氣呵成，毫不牽強。而且連起來畫面感極強——山石之下，老樹枯槁，這枯木不就是現成的柴火么？
意境蒼涼古樸，文字自然流暢，既有畫面又有巧思，著實是個刁鉆的好上聯。
想要對出下聯，也必須是三個拆字組合，且字與字之間、句與句之間的邏輯關系要對得上，平仄聲調也得協調，這個上聯出的還真的極為有水平。
學堂里的氣氛肉眼可見地凝重起來，堂下學生生湊在一起嘀嘀咕咕，商量了半天，也沒商量出個所以然來。
時間一點一點過去。
陳夫子負手站在窗前，看著這幫學生抓耳撓腮的樣子，心里頭失望一層一層地往上涌。
他倒不是非要孩子們對得多工整，只是想看看有沒有人能有這個靈性，能觸到對聯的門道。可眼下看過去滿屋子十幾個人，竟沒有一個能接得上話茬的。
眼看日頭漸斜，他已然做好了作罷的準備，打算就此收課。
就在這滿堂沉寂、無人應答的尷尬時刻，一道清亮稚嫩的少年聲音，驟然從窗外響起，清脆利落：“白水泉邊女子好，少女真妙。”
“白水”二字上下疊，正是“泉”字。 “女子”二字上下疊，正是“好”字。 “少女”二字上下疊，正是“妙”字。
老夫子猛然抬眼，滿臉驚詫的推門而出。只見窗下站著一個衣衫打滿補丁、褲腳沾著泥土的放牛娃在這里偷聽課，聽到有學子嘀咕”山石巖下古木枯，此木為柴“的上聯后，情不自禁的對出了下聯。
老夫子心中滿是詫異，上前溫聲問詢。放牛娃躬身坦言，自己家境貧寒無力繳納學費入學，每日放牛便悄悄駐足偷聽，便懂了些詩書格律、對聯章法，冒犯了先生是小的不對。
老夫子聞言心生震撼，當即細細考較起來。他接連出了數個難度不一的對聯、詩書短句，放牛娃皆能從容應答，對仗工整、意境絕佳，見解甚至遠超堂內常年求學的學子。
老夫子徹底被眼前的少年折服。
“從明日起，你坐到學堂里來聽課。束脩分文不取。紙筆書本，老夫替你置辦。”
放牛娃愣住了，隨即他撲通一聲跪在地上，額頭磕在青石板上，咚咚咚，三個響頭，一個比一個重。
放牛娃入學后，拼命地吸收著一切知識。陳夫子傾囊相授，毫無保留。他也不負所望，參加縣試名列前茅；又過幾年考中舉人；最終一路考取進士，入朝為官，成了一方百姓交口稱贊的清官。
他后來給自己取了個大名，叫林逢源，取“飲水思源”之意，一輩子不忘陳夫子的知遇之恩。
如果換做是你，面對這副千古拆字上聯，會怎么對？歡迎留言討論！
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