河南
一提到孩子不想上學(xué)，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是：“你怎么這么懶？”“別人都能學(xué)，你怎么就不行？”可當(dāng)我們把所有矛頭都指向孩子時(shí)，是否想過——厭學(xué)的背后，可能藏著我們看不見的信號(hào)？
厭學(xué)，不是一天形成的
沒有哪個(gè)孩子天生就討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)曾經(jīng)主動(dòng)翻開課本的孩子，突然把書包摔在地上、早上賴床不起、一提作業(yè)就沉默——這不是"變懶了"，而是內(nèi)心的弦，繃到了極限。
有的孩子是因?yàn)槌煽?jī)長(zhǎng)期不被認(rèn)可，努力了也看不到反饋，干脆"躺平"；有的是在學(xué)校遭遇了人際關(guān)系的冷暴力，教室對(duì)他來說不是課堂，而是"戰(zhàn)場(chǎng)"；還有的，是父母把所有期待都?jí)涸诜謹(jǐn)?shù)上，孩子感受到的不是愛，而是條件式的關(guān)注——"你考好了我才高興。"
這種無形的壓力，比任何一次考試都更讓人窒息。
那些被忽略的"求救信號(hào)"
很多家長(zhǎng)說："我也沒逼他啊。"可現(xiàn)實(shí)是，飯桌上永遠(yuǎn)在聊排名，周末被輔導(dǎo)班填滿，考差了全家氣氛降到冰點(diǎn)……這些看似平常的日常，正在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
孩子不會(huì)直接說"我很累"，他們只會(huì)用行為來表達(dá)——拖延、發(fā)脾氣、假裝生病、甚至說"我就是笨"。
每一次"不想學(xué)"的背后，都可能是一句沒說出口的"我需要被看見"。
與其逼孩子"努力"，不如先換一種方式溝通
把"你怎么不努力"換成"你最近是不是遇到什么難處了"；把"你看人家誰誰誰"換成"我看到你這次比上次進(jìn)步了"。
教育從來不是一場(chǎng)短跑沖刺，而是一段需要耐心的長(zhǎng)跑。與其盯著分?jǐn)?shù)焦慮，不如先蹲下來，聽聽孩子心里真正的聲音。
有時(shí)候，一句"沒關(guān)系，我們一起想辦法"，比一百句"你要加油"都管用。
孩子厭學(xué)，是果，不是因。別急著怪孩子不努力，先反思一下：我們給了他足夠的安全感和歸屬感嗎？
真正能讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)的，從來不是批評(píng)和施壓，而是被理解、被接納、被托住的那份安心。
每個(gè)"不想學(xué)"的孩子，都在等一個(gè)愿意先懂他的大人。
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