2025年2月27日 星期四 晴

初春的午后，陽光褪去了冬日的微涼，透過教室的玻璃窗斜斜灑落，在干凈的地板上鋪出一塊塊明亮的光斑。窗外的異木棉花樹抽出了細細的新芽，風輕輕拂過，枝葉慢悠悠晃動，本該是安靜溫柔的課后延時時光，教室里卻驟然炸開了一陣刺耳的爭吵聲，打破了整片平靜。

這是本周普通的第八節延時課，我剛邁步走進教室，還沒來得及放下手中的教案，一道尖銳刺耳的女聲就直直撞進耳朵。

是胡來。

她此刻正死死攥著拳頭，身子微微前傾，眉頭狠狠擰成一團，臉頰因為極致的憤怒漲得通紅，原本清亮的眼睛瞪得圓圓的，盛滿了戾氣，正對著座位上的趙同學肆無忌憚地破口大罵。她的聲音又尖又亮，帶著失控的顫抖，在安靜的教室里回蕩，字字句句都咄咄逼人，模樣潑辣又沖動。

教室里其余的孩子都下意識屏住了呼吸，一個個低著頭，不敢出聲，空氣瞬間變得緊繃壓抑。

我立刻快步走上前，抬手輕輕安撫躁動的空氣，語氣盡量溫和沉穩：“胡來，先冷靜下來。這里是課堂，不是爭執吵鬧的地方，有什么委屈、什么誤會，好好說，老師陪你到外面慢慢講清楚。”

可我的安撫，根本壓不住她失控的情緒。

她猛地轉頭看向我，脖頸繃得筆直，五官因為憤怒微微扭曲，一副歇斯底里的模樣，對著我聲色俱厲地大吼，語氣里滿是不服與任性：“我發一下脾氣怎么了？！”

那一聲嘶吼帶著少年人的蠻橫，毫無敬畏，也絲毫沒有收斂的意思。

我余光掃過，一旁的余同學和黃同學沒有一人上前勸解，反而湊在一旁，跟著胡來一起附和指責，句句針對趙同學，儼然一副幫腔站隊的模樣，無形之中把這場小小的矛盾越鬧越大。

我心頭微沉，轉頭看向兩個起哄的孩子，輕聲質問：“你們都是朝夕相處的好朋友，朋友之間鬧了矛盾，本該幫忙調和、化解誤會，怎么能不分青紅皂白，跟著一起煽風點火、火上澆油呢？”

兩個女孩瞬間低下頭，捏著衣角，支支吾吾說不出一句完整的話，只含糊地表示自己不清楚事情原委，只是跟著說說。

我再次將目光落回爭執中心，心底瞬間涌上一陣心疼。

全程被三人指責、謾罵的趙同學，從頭到尾都沒有大聲反駁一句。他身形單薄，微微佝僂著背坐在座位上，雙手局促地放在桌下，白皙的臉頰漲得通紅，長長的睫毛不住顫抖，一雙眼睛濕漉漉的，大顆大顆的淚珠不受控制地往下掉，順著臉頰滾落，砸在校服衣襟上，暈開淺淺的水漬。他嘴唇微微翕動，卻被此起彼伏的罵聲堵得啞口無言，只能默默承受著所有指責，委屈又無助。

看著孩子隱忍落淚的模樣，我心里又氣又不忍。我拿過一張作業紙，遞到他面前，放柔聲音安撫：“別怕，不用爭辯，把今天事情的起因、經過，一五一十寫下來就好。”

趙同學紅著通紅的眼眶，用力點了點頭，拿起筆，指尖微微發顫。

身后，胡來的怒罵聲依舊沒有停歇，尖利的話語一次次響起。他就坐在喧鬧的中心，一邊默默承受著刺耳的指責，一邊低頭一筆一畫認真書寫事情的經過，小小的肩膀繃得緊緊的，看著格外讓人心疼。

我折返身，繼續耐心勸導胡來，試圖穩住她失控的情緒。可此刻的她早已被怒火沖昏了頭腦，完全聽不進任何勸說，愈發放肆張揚，對著我高聲大吼，態度蠻橫又執拗。

看著她毫無規矩、肆意妄為的模樣，我一時也壓不住心底的無奈與生氣，語氣重了幾分：“你們三個現在這樣不分是非、當眾爭吵謾罵，和街頭無理取鬧的人有什么區別？”

這話瞬間刺激到了胡來，她立刻拔高音量反問我，滿臉不服：“那你為什么不罵趙同學？憑什么只說我們？”

我看著她執拗的眼神，耐著性子解釋：“從頭到尾，你們沒有人告訴老師前因后果，沒有人給我了解真相、評判對錯的機會，我怎么能隨意指責別人？”

為了盡快平息風波，妥善處理這件事，我掏出手機遞到她面前，輕聲說道：“既然你情緒始終平靜不下來，那就聯系你的媽媽，讓家長過來一趟，我們一起把問題解決好。”

誰知她滿臉無所謂，頭扭向一邊，語氣帶著一絲賭氣的冷漠：“我爸媽沒空，要叫你去叫他爸媽過來。”

僵持片刻，下午五點十分，她終究還是拗不過，拿起手機和媽媽接通了視頻通話。

簡短的視頻結束后，我立刻撥通了趙同學媽媽的電話，簡單說明了孩子在校的情況，家長聽完十分配合，告知我六點準時到校溝通。

延時課結束，夕陽漸漸西沉，余暉染紅了半邊天空，教室里的同學陸續離校，喧鬧褪去，只剩滿地安靜。

我讓委屈了一下午的趙同學留下來，一邊幫忙打掃教室衛生，一邊安心等候家長到來。可即便到了此刻，胡來依舊沒有放下心中的怨氣，跟在趙同學身后，不依不饒地小聲指責數落，不肯給孩子一絲喘息的空間。

六點整，暮色初垂，胡來的媽媽準時趕到了辦公室。

一進門，家長便面露焦急，第一句話便是：“段老師，麻煩您多安撫一下胡來的情緒，這孩子性子倔，怕是受了委屈。”

我點點頭，沒有偏袒任何一方，將我全程看到、聽到的場景一一如實告知家長，隨后把趙同學剛剛書寫的滿滿一頁情況說明書遞了過去。紙上字跡工整，卻能看得出書寫時指尖的顫抖，字里行間全是孩子的委屈與無奈。

紙上清晰記錄著事情的始末：

下午午休結束，大家陸續回到教室落座。胡來回來后，發現自己的糖果和筆不見了，便第一時間拉住趙同學反復追問，質問是不是他拿走了。趙同學再三表示自己毫不知情，可胡來始終不肯相信，一口咬定是他所為，還不斷用網上學來的粗俗話語嘲諷、指責他。

面對無端的指責和謾罵，趙同學一直默默隱忍，從午休后到第七節前半節課，他全程克制情緒，沒有半句反駁。可無休止的刁難漸漸磨平了他的耐心，第七節課后半段，他忍不住輕聲反駁了一句。

可他一句話的辯解，換來的卻是胡來五六句更刻薄的回懟。積壓許久的委屈瞬間爆發，趙同學又氣又急，被生生罵紅了眼眶，落下眼淚。可他的哭泣，并沒有讓胡來停下，反而讓她愈發咄咄逼人、變本加厲。

下課之后，長久的隱忍徹底崩塌，實在忍無可忍的趙同學，沖動之下抬手輕輕打了胡來一下，這場矛盾徹底爆發。

看完孩子的自述，我和隔壁班的陳老師一起，將兩個孩子叫到辦公室，讓他們分別復述事情的經過，雙方的敘述基本吻合，沒有出入。

隨后我們兩位老師耐心開導，逐條幫兩個孩子剖析自身的問題與過錯。

我們告訴胡來：遇事不能主觀臆斷、隨意猜忌，僅憑自己的猜測就肆意指責、辱罵同學，言語刻薄、情緒失控，是極大的錯誤，既傷害了同學感情，也擾亂了課堂秩序。

我們也耐心教育趙同學：即便受了委屈、被人誤解，也不能用動手的方式解決問題，沖動動手只會激化矛盾，讓小事釀成大禍，絕非正確的處理方式。

兩個孩子冷靜下來后，也終于意識到了自己的沖動與過錯。

褪去了一身戾氣的胡來，低下了高昂的頭顱，神色愧疚。飽受委屈的趙同學，也漸漸平復了情緒，眼底的紅意慢慢褪去。

最后，兩個孩子面對面，真誠地向彼此道歉，握手言和。

我們又趁著這個機會，細細叮囑兩個孩子，教會他們今后與人相處、遭遇誤會和矛盾時，該如何冷靜控制情緒，如何好好溝通、理性解決問題，杜絕沖動爭吵、動手打鬧。

一場始于猜忌、終于沖動的校園小風波，在暮色沉沉的傍晚，緩緩落下了帷幕。育人之路漫漫，很多時候，孩子的爭執從無絕對的對錯，不過是年少沖動、不懂克制、不善溝通罷了。

作者簡介

段萬寶，微信名遠方，男，湖南師范大學本科畢業。根在監利，家在君山，人在深圳。深耕一線教育至今，曾被評為深圳市龍華區優秀教師。業余愛好讀書碼字，作品散見于紙刊及網絡文學平臺。