近日,節(jié)目聚焦青年成長(zhǎng)教育話題,邀請(qǐng)深耕大學(xué)生心力與職場(chǎng)軟實(shí)力教育領(lǐng)域十二年的湖南愈見(jiàn)時(shí)安咨詢(xún)有限公司創(chuàng)始人唐亞文做客演播室,圍繞當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)困境、教育本質(zhì)內(nèi)核、青年心力培育等核心話題展開(kāi)深度對(duì)話。為當(dāng)下陷入迷茫、內(nèi)耗、執(zhí)行力不足困境的青年群體,提供了全新的成長(zhǎng)解題思路。

在內(nèi)卷加劇、焦慮內(nèi)耗成為常態(tài)的當(dāng)下,當(dāng)代大學(xué)生普遍陷入認(rèn)知充足、行動(dòng)滯后、專(zhuān)業(yè)難落地、職場(chǎng)難適配的成長(zhǎng)困境。唐亞文,在專(zhuān)訪中直擊青年成長(zhǎng)核心痛點(diǎn),提出心力、專(zhuān)業(yè)力、軟實(shí)力三力協(xié)同的系統(tǒng)化成長(zhǎng)方案,破解“知行脫節(jié)”難題,為大學(xué)生從校園到職場(chǎng)的全周期成長(zhǎng)提供可落地、可驗(yàn)證、可持續(xù)的培育路徑。

當(dāng)下青年成長(zhǎng)教育普遍存在誤區(qū):重專(zhuān)業(yè)知識(shí)灌輸、輕內(nèi)心動(dòng)力激活;重技能技巧傳授、輕綜合素養(yǎng)培育。大量學(xué)生擁有清晰學(xué)業(yè)規(guī)劃、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、豐富學(xué)習(xí)方法,卻依舊面臨拖延內(nèi)耗、動(dòng)力不足、抗挫力弱、專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化、職場(chǎng)適配度低等問(wèn)題。唐亞文通過(guò)上萬(wàn)名大學(xué)生案例驗(yàn)證:專(zhuān)業(yè)力是成長(zhǎng)硬實(shí)力,軟實(shí)力是職場(chǎng)通行證,而心力是支撐二者落地的核心根基,單一能力培養(yǎng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效成長(zhǎng),三力閉環(huán)才是破局關(guān)鍵。

唐亞文在十二年教育實(shí)踐中完成從“技巧教學(xué)”到“心力培育”再到“三力協(xié)同”的理念迭代,明確提出先強(qiáng)心力,再提專(zhuān)業(yè),后練軟實(shí)力的落地邏輯:

心力為基,筑牢成長(zhǎng)內(nèi)核:心力是青年成長(zhǎng)的底層操作系統(tǒng),決定行動(dòng)力、專(zhuān)注力、抗挫力與自驅(qū)力。通過(guò)系統(tǒng)化心力訓(xùn)練,解決內(nèi)耗、焦慮、迷茫、動(dòng)力缺失等問(wèn)題,讓學(xué)生從“被動(dòng)努力”變?yōu)椤爸鲃?dòng)成長(zhǎng)”,為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與能力提升提供穩(wěn)定心理支撐。

專(zhuān)業(yè)為力,轉(zhuǎn)化核心價(jià)值:心力提升是專(zhuān)業(yè)力突破的前提。內(nèi)心篤定、情緒穩(wěn)定、執(zhí)行力拉滿(mǎn),才能讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)高效吸收、技能熟練運(yùn)用、學(xué)習(xí)成果快速落地,避免“學(xué)了不會(huì)用、懂了做不到”,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力從“紙上談兵”到“實(shí)戰(zhàn)過(guò)硬”的質(zhì)變。

軟實(shí)力為翼,銜接職場(chǎng)未來(lái):以強(qiáng)大心力與扎實(shí)專(zhuān)業(yè)力為依托,針對(duì)性提升溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、問(wèn)題解決等職場(chǎng)核心軟實(shí)力,讓大學(xué)生不僅學(xué)得好、做得強(qiáng),更能快速適配職場(chǎng)、立足社會(huì),完成從校園人到職場(chǎng)人的平穩(wěn)過(guò)渡。

區(qū)別于單一聚焦“成長(zhǎng)技巧”或“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”的課程,湖南愈見(jiàn)時(shí)安打造心力提升+專(zhuān)業(yè)力轉(zhuǎn)化+軟實(shí)力鍛造的三維落地培養(yǎng)體系,拒絕空泛理念,立足青年實(shí)際需求,把“修心”落到行動(dòng)力,把“專(zhuān)業(yè)”練到實(shí)戰(zhàn)化,把“軟實(shí)力”用到職場(chǎng)中。

在唐亞文看來(lái),心力是青年成長(zhǎng)的底層操作系統(tǒng),所有外在能力的落地、所有成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要強(qiáng)大的心力作為支撐。市面上多數(shù)成長(zhǎng)教育課程,聚焦“術(shù)”的培養(yǎng),解決的是“如何變得優(yōu)秀”的問(wèn)題;而心力教育聚焦“道”的培育,解決的是“如何愿意成長(zhǎng)、如何持續(xù)成長(zhǎng)”的根本問(wèn)題。沒(méi)有穩(wěn)固的內(nèi)心根基,所有的優(yōu)秀都是短暫、被動(dòng)且難以持續(xù)的。唯有內(nèi)心篤定、情緒穩(wěn)定、堅(jiān)韌自愈,所學(xué)的知識(shí)、掌握的技能、規(guī)劃的目標(biāo),才能真正轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的底氣。

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際需求,唐亞文團(tuán)隊(duì)打造出“心力提升+職場(chǎng)軟實(shí)力”雙向賦能的培養(yǎng)體系,構(gòu)建起適配當(dāng)代青年發(fā)展的三維成長(zhǎng)模式。唐亞文介紹,青年的完整成長(zhǎng),是內(nèi)核與外能的雙向兼?zhèn)?。?qiáng)大的心力能夠激活內(nèi)在自驅(qū)力,提升學(xué)習(xí)效率、專(zhuān)注力與抗挫能力,讓青年擺脫焦慮內(nèi)卷,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步自主成長(zhǎng);而溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等軟實(shí)力,是青年立足社會(huì)、扎根職場(chǎng)的核心關(guān)鍵。

唐亞文表示,新時(shí)代青年的成長(zhǎng),不是單一能力的疊加,而是內(nèi)核與外能的雙向奔赴、三力協(xié)同。唯有以心力打底,激活內(nèi)在動(dòng)力;以專(zhuān)業(yè)立身,夯實(shí)核心競(jìng)爭(zhēng)力;以軟實(shí)力賦能,拓寬發(fā)展邊界,才能真正實(shí)現(xiàn)知行合一,擺脫迷茫內(nèi)耗,讓成長(zhǎng)有方向、有動(dòng)力、有結(jié)果,在未來(lái)職場(chǎng)賽道上穩(wěn)步前行、向陽(yáng)而生。