重慶
學語文有很多方法，有的是靠廣泛的閱讀，有的是大量刷題，有的是以寫促讀，還有的是摘抄積累……學霸都是相似的，但方法各有各的不同。
我想以我自身經驗，給大家講一講學習語文的方法。
高中之前我的語文不太好，有的題就是答不對，分數不好看，但因為我喜歡看書，積累了很多素材，對文章的理解比較容易一些。
后來某一天，我發現我答題錯誤，主要是對一些概念理解偏差所致，于是加強了這方面的學習，用筆記本專門記下來，考前都要復習一遍。比如，表現手法和表達方式的區別、伏筆和懸念的區別、情感表達的特點、寫作技巧的特點……
當吃透了這些概念，做閱讀理解題，就有了答題方向，很少出錯。
再說作文，雖然我喜歡看書，但因為長期套模板，自己并不知道如何去表達，語言也很干癟。也是有一次，我看到一個印象深刻的句子，說主人公很受傷，“心像被剜了一塊”。“剜”，我不認識，去查了字典，意思是“用刀挖”，這是多么疼的感覺，我一下子感受到了。以前寫作文，只會用“心里沉甸甸的，像壓著一塊石頭”或“心沒有了方向”之類的，反復寫這些句子，套得很機械。
我知道了不同的詞語，有不同的力量，詞語就像一個人，有不同的面貌和情緒。我開始有意識地搜集和整理詞語，用替換法，琢磨這些詞語之間的差異。
比如，說到夏天，會有哪些詞語搭配呢？就有“火熱的夏天”“明晃晃的夏天”“暴躁的夏天”“流蜜的夏天”“濕漉漉的夏天”“夢醒的夏天”“嘈雜的夏天”“涼爽的夏天”“咬人的夏天”“噩夢般的夏天”“消逝的夏天”“爆炸的夏天”“軟塌塌的夏天”“不堪回首的夏天”“一條河的夏天”……
這樣的詞語訓練，不需要花多少功夫，主要靠自己用心。積累得越多，你對詞語越敏銳，甚至一個詞語就可以寫一個故事，頭腦中會冒出很多靈感，根本停不下來。
后來，我從教師轉行做了編輯，這種思維習慣，給我帶來了極大的便利。審閱稿子，看一眼就知道能不能用，里面有幾個干貨詞語，它們發揮什么作用，看一下就清楚了。
還記得有一次在北京大學參加全國創新作文大賽的評審工作，我從眾多參賽稿中選了一篇，作為特等獎備選，后來溫儒敏老師恰好將此文定為當年的特等獎作品。要說選稿的訣竅，就一個方法，看作者能不能駕馭詞語，把詞語的力量發揮出來。
詞語，是有力量的，用好它，能傳遞信念，創造價值。
最后，總結我的語文學習經驗：
第一，必須廣泛閱讀，沒這個基礎，我很難逆風翻盤，這是學好語文的基本盤
第二，提高語文成績，必須要熟悉閱讀理解的答題術語，對這些概念理解透徹
第三，詞語的積累要靈活，就像積木一樣，能拆分和組裝，在不同情境中運用
暑期將至，如果有興趣的，可以關注我的線下課程（線上精讀課，兩周一次不變）
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講師簡介
彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。
曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。
通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。
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