六適賦能新課堂 素養(yǎng)導(dǎo)向促健行

為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，深化課堂教學(xué)改革，提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，6月2日，南京市棲霞區(qū)小學(xué)體育與健康學(xué)科教研課活動(dòng)在攝山星城小學(xué)天佐路分校順利舉行。本次活動(dòng)主題為“六適賦能新課堂，素養(yǎng)導(dǎo)向促健行”，來自全區(qū)的數(shù)十名體育教師齊聚一堂，共同觀摩了王聰、袁永雨和彭志堯三位優(yōu)秀教師帶來的精彩紛呈的體育實(shí)踐課。

課例展示

首先是攝小袁永雨老師執(zhí)教了二年級(jí)《移動(dòng)技能：小龍人闖關(guān)》一課。面對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生，袁老師巧妙地將傳統(tǒng)的移動(dòng)技能（跑、閃、跨、跳）融入到攝山柴龍文化“小龍人闖關(guān)”的情境中。課堂上，學(xué)生們化身為一條條活潑的“小龍”，通過“龍宮換位”、“靈龍辨色”、“躍龍穿云”等一系列富有挑戰(zhàn)性的游戲關(guān)卡，在玩中學(xué)、學(xué)中練，不僅掌握了基本的移動(dòng)方法，更體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的無窮樂趣。

攝小天佐路分校的王聰老師為大家?guī)砹怂哪昙?jí)《舞龍多人協(xié)作》。龍是中華民族的圖騰，柴龍更是攝山西崗街道的歷史文化。王老師以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民俗體育的世界。從徒手模仿到持龍基本動(dòng)作，再到多人小組配合完成“龍穿九曲”、“龍巡古村”等游戲，整堂課高潮迭起。學(xué)生們手持龍具，在音樂的伴奏下，時(shí)而翻滾跳躍，時(shí)而蜿蜒前行，動(dòng)作整齊劃一，宛如一條真正的巨龍?jiān)诓賵錾向v飛。

最后是彭志堯老師呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)高效的足球技能課——《直線運(yùn)球與轉(zhuǎn)身組合運(yùn)用》。課堂上，彭老師緊扣“江蘇蘇超聯(lián)賽”的時(shí)代熱點(diǎn)，通過“趣味熱身”、“動(dòng)作分解示范”、“無對(duì)抗練習(xí)”和“2V2攻防實(shí)戰(zhàn)”四個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握腳背外側(cè)撥球接轉(zhuǎn)身的動(dòng)作要領(lǐng)。操場上，學(xué)生們腳下的足球不斷穿梭于標(biāo)志桶之間，運(yùn)球過人、轉(zhuǎn)身擺脫，一招一式有板有眼，展現(xiàn)了良好的足球基本功。

課例評(píng)價(jià)

三位評(píng)課老師一致肯定課堂創(chuàng)新：虞俊杰老師點(diǎn)贊袁老師的課以連貫情境游戲化解技能枯燥，融入傳統(tǒng)文化；劉婷老師認(rèn)為王老師的課引非遺入體育，分層教學(xué)兼顧文化與體能；李一山老師評(píng)價(jià)彭老師的課借信息技術(shù)與時(shí)事激趣，精講多練，以賽促學(xué)。同時(shí)他們也提出了自己的建議：高溫下加強(qiáng)規(guī)則與情緒引導(dǎo)；量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如時(shí)長、動(dòng)作、配合）；精細(xì)化對(duì)抗賽場地劃分與規(guī)則講解，減少碰撞。

深耕“六適”沃土，共繪體育育人新圖景

本次棲霞區(qū)體育教研課活動(dòng)，不僅是一場教學(xué)技藝的精彩展演，更是對(duì)“六適賦能新課堂，素養(yǎng)導(dǎo)向促健行”這一核心主題的生動(dòng)詮釋與深度踐行。

周宏校長在總結(jié)發(fā)言中指出，本次教研活動(dòng)充分體現(xiàn)了“以趣動(dòng)為引、以活用為徑、以健行為核、以致遠(yuǎn)為向”的體育育人路徑。

以“趣動(dòng)”為引，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)熱情。三節(jié)展示課均以趣味化設(shè)計(jì)破局，成功將體育學(xué)習(xí)從“被動(dòng)練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)玩”。例如，二年級(jí)《小龍人闖關(guān)》一課，通過創(chuàng)設(shè)“龍宮換位”“靈龍辨色”等沉浸式游戲情境，讓移動(dòng)技能訓(xùn)練變身“小龍歷險(xiǎn)”。學(xué)生在“玩中學(xué)”釋放天性，運(yùn)動(dòng)興趣被充分激活。這啟示我們：興趣是最好的起點(diǎn)。

以“活用”為徑，夯實(shí)技能根基。堅(jiān)持“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，推動(dòng)技能學(xué)習(xí)從“單一化”走向“生活化、個(gè)性化”。足球課上創(chuàng)設(shè)的“2V2攻防實(shí)戰(zhàn)”情境，讓學(xué)生在真實(shí)對(duì)抗中靈活運(yùn)用“腳背外側(cè)撥球接轉(zhuǎn)身”技能，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)練”再到“會(huì)用”的技能遷移，使運(yùn)動(dòng)能力向?qū)嶋H生活應(yīng)用延伸。這告訴我們：技能因“活用”而牢固。

以“健行”為核，涵養(yǎng)終身素養(yǎng)。三節(jié)課均以“終身體育素養(yǎng)”為培育核心，讓體育育人從“育技能”升華為“育品格、育習(xí)慣”。無論是足球課上的“戰(zhàn)術(shù)選擇”、舞龍課中的“節(jié)奏配合”，還是闖關(guān)課里的“路徑規(guī)劃”，都巧妙滲透了問題解決思維，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)決策、學(xué)會(huì)合作。這正是“健行”的真實(shí)體現(xiàn)——身體力行，知行合一。

以“致遠(yuǎn)”為向，賦能長遠(yuǎn)發(fā)展。本次活動(dòng)不僅是“一堂課”的展示，更是我區(qū)“育人方式變革”的嶄新起點(diǎn)。它讓我們看到：深耕課堂，方得始終；素養(yǎng)導(dǎo)向，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。本次教研課活動(dòng)，是棲霞體育人對(duì)“六適賦能·素養(yǎng)導(dǎo)向”理念的又一次生動(dòng)實(shí)踐。未來，棲霞區(qū)體育教師將繼續(xù)以“趣動(dòng)”激發(fā)熱情，以“活用”夯實(shí)技能，以“健行”涵養(yǎng)素養(yǎng)，以“致遠(yuǎn)”賦能成長，讓每一位學(xué)生在體育的陽光下“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，向著“終身健康、全面發(fā)展”的目標(biāo)闊步前行！