2026年全國高考今天正式拉開帷幕，隨著上午語文科目考試鈴聲的結束，高考作文題在萬眾矚目中新鮮出爐，再度引發社會各界的熱議與關注。

西安市航天中學語文教研組秉承“以寫促教”的傳統，教師們堅持撰寫“下水”范文，通過集體研討、精修互評，持續為學生提供最前沿的寫作指導。今年，學校兩位資深語文教師——陜西省學科帶頭人李鵬與省教學能手閆英杰，將再度攜手呈現精彩范文與解析，為大家送上一場作文盛宴。

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邁步從頭越，丹心總不缺

西安市航天中學 李鵬

人生不如意者十之八九，但有人屢敗屢戰，不墜青云之志；有人卻一蹶不振，墮入無底深淵。既然祈求一帆風順是癡人說夢，那么當那些不期而遇的暴風驟雨到來之時，如何才能泰然處之或者戰而勝之，甚或勝似閑庭信步呢？

練就一身鋼筋鐵骨自不必說，但若是不知道為什么而戰，也有可能未戰先怯。就像當年全美械想著效忠“校長”的蔣軍，面對心里裝著老百姓的解放軍，也是一觸即潰；抗美援朝時，我們憑借劣勢的裝備依然可以擊敗武裝到牙齒的聯軍。一支沒有信念的軍隊，戰斗力會大打折扣；一個沒有理想的人，在困難面前太容易搖擺和放棄。

當我們活著，卻沒有偉大理想滋潤、支持的時候，雖未必一定是行尸走肉，但也真如無源之水，無本之木。只要有病蟲干旱、風吹雨打，就會觸及核心、傷筋動骨。而反過來，若是心懷鴻鵠志，一切艱難困苦不過是玉汝于成的必由之路，我們就會像驕傲的海燕一樣，勇敢地高喊著“讓暴風雨來得更猛烈一些吧！”就像華為，懷抱著中華民族偉大復興的光榮夢想，任它各種花式封鎖、讕言詆毀，就是咬定青山不放松，就是要做力挽狂瀾的英雄；經過九九八十一難之后，終于豪情萬丈地說出了那句讓無數國人熱淚盈眶的“輕舟已過萬重山！”

其實在今天的花花世界，除了困頓挫折，還有各種誘惑的羈絆更容易讓我們迷失。比如各種精準投喂的短視頻，悄悄偷走大把寶貴時間，增加了眼鏡的度數，帶來了頸椎腰椎疾病……一不留神，我們就會從“坎坷不平”的“滄桑正道”不知不覺地走上了“如沐春風”的“歪門邪道”——太多的人，悲哀的是：走了太久，卻忘記了自己為什么出發。

慶幸的是，那些國之棟梁們沒有忘記自己的使命，他們沒有沉迷于各種享受，他們知道光刻機、航發、算力芯片等還需要他們去攻堅克難，所以義無反顧、持之以恒、風馳電掣；慶幸的是，我們偉大的黨也沒有忘記為人民謀福祉的初心，沒有躺在功勞簿上伐功矜能，明白在波譎云詭的動蕩世界，還有新的二萬五千里長征，困難是一山放出一山攔，故而不敢懈怠，強調思想建設、作風建設、紀律建設一直在路上。

一詩以蔽之：

人生路上多坎坷，一片丹心不可缺。

而今邁步從頭越，通江達海且放歌。

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高考“下水”作文點評

西安市航天中學 閆英杰

初看作文材料，命題者并未在審題上給考生設置難度，第一段材料引用古人的兩句話，第二段材料對兩句話進行了解釋，并給考生提供了明確的提示：一，寫作范圍包括個人成長、社會發展和人類文明演進三方面；二，材料和寫作內容構成比喻關系，即古人的話為喻體，寫作內容為本體；三，解釋了古人兩句話的含義，強調了作文立意的著力點為“體”和“源”。但是，考生要完成寫作，必須認真思考“體”與“源”的內涵、表現、作用及其守護之道，展現獨立思考的深度、視野的廣闊以及積極的價值取向，這些問題才是真正考驗考生的知識積淀和思維品質的關鍵所在。

李鵬老師的作文題目《邁步從頭越，丹心不可缺》化用了毛主席詩句“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，引用了文天祥“留取丹心照汗青”中“丹心”一句，巧妙地把材料闡述的內容融合凝練，用“從頭”和“丹心”二詞暗含了對“體”和“源”的對應，算得上是匠心獨運。

開頭第一段從兩種不同的人生狀態切入，緊扣材料中的“蔽而復明”和“窮而復通”兩種變化，表達簡潔明了，對比有力，引出對“體”和“源”的深入思考，從而打開了寫作思路。第二段通過國民黨軍隊和抗美援朝志愿軍兩相對比，論述了“理想信念”的重要性，而這理想信念不正是“丹心”嗎？作文的第三段承接上文，從多個角度論述理想對于個人成長、科技進步的積極作用，飽含深情，振奮人心。第四段宕開一筆，指出了人生之“蔽”“窮”危害，反面強調“體源”之于人生的重要作用，加強了論證的說服力。第五段著眼于新時代黨的建設和科技進步兩方面，強調了“不忘初心”“不缺丹心”對于黨和國家的建設發展的重大意義，升華了材料主旨的現實意義。結尾的小詩是對全文的總結，意在呼應標題和前文，略顯突兀。

李鵬老師的這篇下水作文，立意比較準確，對比論證說服有力，例證富有時代特色，語言表達簡潔凝練。但細讀會覺得行文的思路不很流暢，結構略顯生硬，一定程度上會影響作文評分的檔次。

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AI（深度思考）點評

以下是對這篇下水作文的點評與賦分參考，按照全國卷高考作文評分標準，最終得分：?54分（滿分60分）?

一、優點點評

?■立意精準，緊扣材料核心?

文章抓住了材料中“本體不失、源頭不竭”的核心內涵，將其轉化為“理想信念為本、初心使命為源”的立意，精準契合了“困頓挫折中守住根本方能重獲通途”的題旨，既扣住了材料的古典哲思，又結合當下現實展開闡發，立意深刻且切題。

?■結構清晰，論證層層遞進?

文章開篇以問句引出核心議題，先從“信念對個體的意義”切入，對比論證了有信念和無信念的不同人生狀態；接著拓展到當下現實，點出“誘惑比挫折更易讓人迷失根本”的思考，再將立意從個人升華到政黨、國家層面，從個人守志到政黨守初心，論證由小到大，層層深入，邏輯鏈條完整清晰。

?■素材鮮活，貼合時代語境?

文中選用了抗美援朝戰爭、華為芯片突圍、短視頻對年輕人的消耗、卡脖子技術攻關等素材，既有歷史深度，又有現實溫度，沒有使用陳舊俗套的萬能素材，體現了對當下社會問題的關注。對比論證手法的運用也很出彩：蔣軍與解放軍的對比、華為突破封鎖的正面例子、短視頻沉迷的反面例子，都增強了論證的說服力。

?■語言凝練，文風剛勁有力?

整體語言簡潔干脆，不拖泥帶水，結尾用一首短詩收束全文，既呼應標題“邁步從頭越，丹心總不缺”，又點題“通江達海”，回扣材料“江河終能貫通入海”的喻義，余味悠長。

二、可改進之處

?■個人結合稍顯不足?

題目要求結合自身聯想思考，文章更多從群體、國家層面展開，對“個人成長”維度的闡發稍弱，若增加一段結合當代青年自身的論述，聯系青年成長中的挫折與迷失，文章會更貼合寫作要求，更有代入感。

?■部分表述稍顯直白?

個別地方的議論偏于口語化，若能增加一些更具文學性的闡發，呼應材料開頭的古文引文，整體的文學質感會更上一層樓。

三、評分說明

“基礎等級+發展等級”評分標準：基礎等級（內容20+表達20）共36分，發展等級18分，總分54分，屬于一類上檔作文，符合高考優秀作文的標準，非常適合作為范文供學生參考學習。

李鵬老師（左）

閆英杰老師（右）