四川
封面新聞記者 周家夷 歐陽晨雨 趙紫萱
“來，兒子！使勁兒！”6月7日清晨，成都市新都區(qū)升庵中學考點外暖意融融。成都實外新都五龍山學校校長李俊身著紅衣，和老師們一起早早守候在門口，逐一和本校赴考學子握手鼓勁。從1989年擔任班主任開啟送考之路，這份溫暖的堅持，一晃已經(jīng)37年。“我說話管用，他們也愿意信任我。”在李俊心中，師生早已超越尋常情誼，在場的每一位考生，都像是自己的孩子。
李俊和考生握手
校長“坐鎮(zhèn)”與考生逐一握手
傳遞安心的力量
“進考場前，一次用力的握手，就是給孩子一份內(nèi)心的定力。”從教43年、連續(xù)37年為考生送考的李俊，早已把送考變成每年高考的固定儀式。在他看來，和孩子們一起奮戰(zhàn)在一線的老師，是學生在學習方面最信任、最依賴的人。面對神態(tài)各異的考生，他總能敏銳捕捉情緒：握手輕柔、比較拘謹?shù)暮⒆樱赡軆?nèi)心緊張、底氣不足，他便加重握手力度，鼓勵考生“再使勁兒！”拍拍學生肩膀、摸摸頭頂，用肢體語言傳遞力量。
平日里，孩子們也和他相處融洽，學生們會向他咨詢?nèi)粘W習中的困惑、報考大學的建議等，“我說話管用，就在于平常我們之間的關(guān)系就很好。”
把握教育的“嚴與寬”
教育要遵循成長規(guī)律
談及高三階段嚴苛管教與溫情關(guān)愛的尺度，李俊表示“嚴”和“愛”從來就不沖突，他引用“不審時則寬嚴皆誤”解讀教育智慧。
“規(guī)矩底線要嚴，心理環(huán)境要寬。”他告訴封面新聞記者，原則、紀律、行為底線必須堅守，讓孩子樹立規(guī)則意識，明白“有約束的自由才是真正的自由”；而面對學生的情緒、成長困惑與人際小摩擦，則要學會包容寬容，因人因事審時度勢，避免過度解讀、過度干預(yù)。
李俊校長說，教育要遵循成長規(guī)律，不能“過分養(yǎng)育、過分教育”。成長本是水到渠成的過程，家長與教育者既要守住底線、嚴加管教，也要學會適度放手，靜待花開。小事上引導孩子向善向正，大事上堅守原則底線，寬嚴有度，才能守護孩子健康成長。
因材施教
分數(shù)之外讓孩子們向陽生長
深耕教育43年，李俊的目光從不是僅僅聚焦于試卷分數(shù)。在他心里，教育的成果從來不是單一的高分榜單，而是培養(yǎng)學生終身發(fā)展力與社會適應(yīng)力，這也是學校始終堅守的育人目標。
他認為，分數(shù)只是階段性學習成果的體現(xiàn)，而教育的終極意義，是讓每一個孩子向陽生長、品行端正，既能讓學習優(yōu)秀的學生百尺竿頭更進一步，也能讓成績普通的孩子成長為陽光、快樂的平凡人，成為遵紀守法、樂于奉獻、為社會添磚加瓦的建設(shè)者。
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