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以一詞觀成長(zhǎng) 以思辨照時(shí)代 | 新高考I卷作文題目呼喚“走心”的寫作

2026-06-08 09:34:42　來源: 菏澤日?qǐng)?bào)

山東舉報(bào)

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2026年新高考I卷（山東省使用新高考I卷）作文題目，以“詞語理解之變”為核心，引導(dǎo)考生從個(gè)人成長(zhǎng)中選取一個(gè)詞語，寫出認(rèn)知的迭代、成長(zhǎng)的印記與時(shí)代的折射。題目簡(jiǎn)約而意蘊(yùn)厚重，切口小、格局大，既是對(duì)語文核心素養(yǎng)的深度考查，更是對(duì)“立德樹人”導(dǎo)向的精準(zhǔn)落地。

“作為一線高中語文教師，我認(rèn)為該作文題目打通了語言、生命與時(shí)代的三重維度，為學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)樹立了清晰風(fēng)向標(biāo)。”6月7日，菏澤思源學(xué)校2023級(jí)一部級(jí)部主任付興燦說。

“該作文題目要求考生，從‘詞語’看‘人’，從‘小我’見‘大時(shí)代’。”付興燦分析，“詞語是表達(dá)思想情感的載體，也是展現(xiàn)社會(huì)生活變化的窗口；當(dāng)前，世界、時(shí)代、歷史之變前所未有；青年是常為新的。三重邏輯環(huán)環(huán)相扣。語言維度，考查考生對(duì)詞語內(nèi)涵的動(dòng)態(tài)理解，反對(duì)靜態(tài)、僵化釋義；成長(zhǎng)維度，聚焦‘你’的理解變化，強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)、反思與自我更新；時(shí)代維度，將個(gè)人認(rèn)知迭代置于百年變局之下，引導(dǎo)青年觀照時(shí)代、校準(zhǔn)價(jià)值。”尤其值得玩味的是題干末尾的省略號(hào)，它象征理解無止境、成長(zhǎng)無終點(diǎn)，呼應(yīng)“青年是常為新的”，鼓勵(lì)開放、辯證、持續(xù)的思考，而非標(biāo)準(zhǔn)答案式的閉合思維。

該作文題目審題關(guān)鍵在于，寫“變”、寫“我”、寫“意義”，不易套作。“必須寫出‘變化’，前理解—后理解，對(duì)比鮮明、轉(zhuǎn)折自然；必須緊扣‘成長(zhǎng)印記’，變化源于閱歷、閱讀、事件或時(shí)代觸動(dòng)；必須點(diǎn)出‘特殊意義’，認(rèn)知更新如何影響自我定位、價(jià)值選擇或人生態(tài)度。”

考生在寫作時(shí)，可選詞語極廣，如“平凡”“堅(jiān)持”“妥協(xié)”“責(zé)任”“家國”“奮斗”“自由”“成熟”等。重在以小見大、以實(shí)寫虛，避免空泛抒情。

“考生寫作痛點(diǎn)為易淺表、易空轉(zhuǎn)、易脫節(jié)。”付興燦說，“學(xué)生在寫作時(shí)容易出現(xiàn)三個(gè)問題：理解淺表化、敘事空泛化、時(shí)代脫節(jié)化，即有‘詞’無‘事’、有‘變’無‘因’，缺少真實(shí)細(xì)節(jié)與心路歷程。”

一詞之變，是認(rèn)知之變，更是青年精神成長(zhǎng)的縮影；一字一句，映照生命軌跡，也折射時(shí)代風(fēng)云。2026年新高考I卷作文題目，以質(zhì)樸的方式提醒廣大學(xué)生和教育工作者：語文即生活，寫作即成長(zhǎng)，思考即擔(dān)當(dāng)。“希望廣大教育工作者以此為契機(jī)，深耕素養(yǎng)、培根鑄魂；希望新時(shí)代青年以常新之思，觀照自我、洞察時(shí)代，寫出無愧于青春、無愧于時(shí)代的華章。”付興燦說。

菏澤報(bào)業(yè)全媒體記者姜培軍

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