5月29日，寶山技校學(xué)生處組織開展班主任工作經(jīng)驗交流會。全體班主任齊聚一堂，以經(jīng)驗為翼、以交流為媒，互學(xué)互鑒、共促成長，解鎖新時代技工教育家校共育新模式。

　　學(xué)校黃德祥副校長主持本次會議。首先，黃德祥副校長充分肯定了全體班主任在日常班級管理、家校溝通和學(xué)生德育工作中的辛勤付出與扎實成效。同時，他結(jié)合學(xué)校德育工作整體部署，點明本次經(jīng)驗交流會的核心意義與育人價值。

　　▲學(xué)校黃德祥副校長講話

　　黃德祥副校長強調(diào)，家校共育是新時代德育工作的重中之重，更是技工教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。面對技校學(xué)生的成長特點，班主任要不斷更新溝通理念、精進溝通技巧、破解共育難題，主動搭建良性、和諧、高效的家校溝通橋梁，以專業(yè)賦能管理、以溫情滋養(yǎng)學(xué)生，切實提升學(xué)校班級管理與育人工作的精細(xì)化水平。

　　PART.01

　　名師分享傳經(jīng)驗，深耕共育細(xì)賦能

　　交流會上，六位優(yōu)秀班主任立足自身帶班實戰(zhàn)經(jīng)歷，聚焦家校溝通中的重點、難點、痛點問題，分享干貨滿滿的實操經(jīng)驗，從溝通技巧、實戰(zhàn)方法、家訪實踐、邊界把握、育人初心、新媒體溝通多個維度，為全體同仁帶來一場接地氣、有深度、可落地的育人分享。

　　林育純|以心為橋，雙向奔赴 —— 做溫暖有愛的家校共育伙伴

　　
教育是一場雙向奔赴的熱愛。林育純老師以“愛心、耐心、真心”為核心，分享了自己的育人初心與共育經(jīng)驗。她提出，班主任與家長是平等的育人伙伴，唯有以真誠搭建溝通橋梁，以理解化解分歧，以陪伴助力成長，摒棄單向輸出的教育模式，構(gòu)建雙向賦能、同心同行的家校關(guān)系，才能助力每一位學(xué)生向陽成長。

　　黃文鳳|“漢堡包溝通法”實戰(zhàn)解析

　　黃文鳳老師以通俗易懂的方式，深度拆解經(jīng)典的“漢堡包溝通法”，將“肯定認(rèn)可—問題指正—鼓勵期許”的溝通邏輯融入家校日常交流。她通過大量實戰(zhàn)場景模擬，展示了如何柔性指出學(xué)生問題、溫和傳遞教育理念，既維護家長情緒，又高效達成溝通目的，讓批評與建議更易被接受，讓家校溝通更有溫度、更具效率。

　　林椿|家校共育的溫度與邊界

　　教育有溫度，溝通有邊界。林椿老師精準(zhǔn)剖析家校共育中的尺度問題，強調(diào)家校合作絕非無底線包容、無邊界干預(yù)。他結(jié)合技工學(xué)生成長特點，明確學(xué)校教育與家庭教育的職責(zé)邊界，提出“溫情育人、理性處事、各司其職、雙向協(xié)同”的共育理念，既守住教育初心與原則，又維系家校和諧關(guān)系，讓共育工作規(guī)范且溫暖。

　　陳作樟|如何與“難溝通”家長對話

　　面對家校溝通中棘手的溝通難題，陳作樟老師聚焦“難溝通”家長群體，結(jié)合真實帶班案例，剖析親子矛盾、認(rèn)知偏差、溝通誤區(qū)等問題根源。他分享了共情傾聽、理性溝通、換位思考、精準(zhǔn)對接的溝通策略，摒棄生硬說教，以真誠化解隔閡，以專業(yè)贏得信任，為班主任破解家校溝通僵局提供了實用可行的解決方案。

　　鄭永樂|家訪暖心路，共育少年行

　　家訪是家校共育最溫暖的橋梁。鄭永樂老師深耕線下家訪工作，分享了自己行走家訪之路的育人故事。他認(rèn)為家訪不是形式化走訪，而是零距離的心靈溝通。通過入戶走訪，深入了解學(xué)生成長環(huán)境、家庭氛圍，傾聽家長心聲、化解教育困惑，用腳步丈量責(zé)任，用溫情拉近家校距離，讓教育關(guān)愛直達家庭、浸潤人心。

　　池天旺|信息傳遞篇——新媒體時代的高效溝通

　　立足新媒體傳播新形勢，池天旺老師聚焦信息化家校溝通場景，分享了新時代高效溝通技巧。他圍繞班級通知、學(xué)情反饋、問題溝通、正向引導(dǎo)等日常工作，講解新媒體溝通的規(guī)范、技巧與注意事項，指導(dǎo)班主任巧用線上傳播渠道，規(guī)避溝通誤區(qū)、提升傳遞效率，打破時空限制，讓家校溝通更便捷、更精準(zhǔn)、更高效。

　　PART.02

　　校長領(lǐng)航明方向，精準(zhǔn)賦能促提升

　　交流會上，鄧志久校長帶來專題講座《技工學(xué)校家校溝通策略與實務(wù)》，為全體班主任做系統(tǒng)性、專業(yè)性賦能指導(dǎo)。

　　鄧校長結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生特點、職業(yè)教育育人特色，立足學(xué)校班級管理實際，從家校溝通的核心原則、常見難題、實戰(zhàn)策略、實務(wù)規(guī)范、風(fēng)險把控等方面展開深度講解。他指出，技工教育重在育德、育人、育技，家校共育是技能人才培養(yǎng)的重要支撐，班主任要立足職業(yè)教育特色，把握溝通溫度與尺度，活用多元溝通方法，精準(zhǔn)化解家校溝通難題。

　　同時，鄧校長對全體班主任提出期許，希望大家深耕班級管理細(xì)節(jié)，總結(jié)育人經(jīng)驗、創(chuàng)新溝通方式、堅守育人初心，以專業(yè)能力筑牢家校共育根基，以責(zé)任愛心守護學(xué)生成長，全面提升學(xué)校德育管理與育人工作質(zhì)量。

　　PART.03

　　以交流促成長，以共育啟新程

　　此次班主任工作經(jīng)驗交流會，干貨滿滿、實用性極強，既為全體班主任搭建了互學(xué)互通、取長補短的平臺，也為學(xué)校后續(xù)家校共育工作、班級管理工作明確了方向、細(xì)化了方法。

　　未來，學(xué)校全體班主任將以此次交流為契機，沉淀經(jīng)驗、學(xué)以致用，持續(xù)精進家校溝通能力，深耕細(xì)作班級管理工作，以更專業(yè)的素養(yǎng)、更溫暖的教育、更高效的共育模式，賦能每一位學(xué)子成長成才，助力學(xué)校育人工作高質(zhì)量發(fā)展!