山東
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許多家長困惑：孩子明明小時候對世界充滿好奇，為何到了高年級就變得消極、厭學，甚至自認再努力也沒用？事實上，沒有哪個孩子天生不愛學習。真正磨滅學習動力的，往往不是學業本身的難度，而是家長不經意間施加的過高期待、頻繁否定和情感忽視。
如何掙脫無助陷阱？
當一個人連續遭遇失敗，無論怎么努力都無法改變結果時，他往往會形成一種觀念：反正我再怎么努力也沒用。這種心態一旦形成，即使后來環境改變、成功變得可能，他也會主動放棄嘗試。這種現象在心理學上被稱為習得性無助。孩子在學習中出現消極、逃避甚至厭學行為，很大程度上正是這種心態在作祟。
試想一下日常生活中的一些場景：當孩子考了九十五分，你說那五分怎么丟的，他體驗到的是失敗；考了滿分，你說別驕傲，他感受到的是永遠不夠好的壓力；努力了卻沒進步，你說別人都能行你為什么不行，他聽到的是對自己能力的否定；遇到難題想放棄，你說這么簡單都不會，他內心涌起的是智力不足的自責；主動分享學習收獲，你卻說這有什么好顯擺的，他感受到的是收獲不被欣賞的失落；想向你傾訴挫折，你反問這點小事都扛不住，他體會到的是情緒被忽視的委屈。
這些日常對話看似平常，卻一次次讓孩子在學習嘗試中遭遇挫敗感。每一次否定、每一句比較、每一個過高的要求，都像無形的重負，壓在孩子本就脆弱的信心上。久而久之，孩子會形成一種根深蒂固的信念：反正我怎么努力都沒用。于是，他們開始回避學習、拖延作業，甚至厭學、棄學。這不是孩子不想好，而是他們被困在了由家長過高期待、頻繁否定和情感冷落編織成的困境里，丟失了本該擁有的成功感、滿足感和效能感。
教育家蘇霍姆林斯基說過，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，缺少這種力量，教育上的任何措施都無濟于事。要喚醒孩子的學習動力，家長首先要反思自身言行是否在制造無助。請停止那些不經意的否定和比較，多看見孩子的努力而非缺憾，允許他在小進步中積累自信。當孩子感受到我可以、我被看見，那份本屬于他的學習熱情，才會慢慢回歸。
專家介紹
明晚（6月9日）19:35，山東省家庭教育志愿服務總隊宣講團專家、聊城大學教育科學學院副教授董荃芬將從發展心理學視角出發，剖析家長日常言行如何悄然影響孩子的學習動力，并提供切實可行的溝通策略助力孩子快了學習！
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本文編輯：Sunshine
責任編輯：林美妮
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