每一年高考落幕，關(guān)于教育地域公平的討論都會(huì)準(zhǔn)時(shí)成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)。不同省份的分?jǐn)?shù)線懸殊巨大，重點(diǎn)高校名額分配冷熱不均，中部與東西部的教育資源差距長(zhǎng)期存在。

很多人習(xí)慣性將考試公平等同于卷面分?jǐn)?shù)公平，認(rèn)為全國(guó)統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線，就是最合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

六百多年前的明朝洪武年間，一場(chǎng)轟動(dòng)全國(guó)、牽連多人殞命的南北榜大案，用殘酷的代價(jià)給出了一個(gè)相對(duì)公平的答案。

洪武三十年，公元1397年，大明王朝迎來(lái)了開國(guó)后最具爭(zhēng)議的一場(chǎng)會(huì)試。此時(shí)的朱元璋已年屆七十，彼時(shí)的大明已經(jīng)立國(guó)三十年。中原、北方各地剛剛脫離戰(zhàn)亂不久，民心尚未徹底歸附，南北的經(jīng)濟(jì)、文化、文教發(fā)展差距極為懸殊。

以上，為背景。

二月底，會(huì)試閉幕，52位舉人通過(guò)考試，晉級(jí)貢士。三月初，其中的51名考生順利經(jīng)過(guò)殿試考核，由朱元璋欽點(diǎn)名次。

其中，一甲共3人，賜進(jìn)士及第。分別是狀元陳安，福建閩縣人，此人早年頗有名氣，被成為“閩中十才子”之一。榜眼尹昌隆，江西泰和人士，探花劉仕諤，浙江山陰人士。

另有二甲共13人，賜進(jìn)士出身；三甲共35人，賜同進(jìn)士出身。

按說(shuō)，朝廷資深重臣主考，皇帝欽點(diǎn)，這個(gè)名單，邏輯上不該有啥問(wèn)題。

但放榜之日，輿論嘩然。

當(dāng)然，這個(gè)所謂的輿論，指的是參加此次會(huì)試的北方考生。因?yàn)椋陨细咧羞M(jìn)士的51人，均為南方人。

而北方考生則全軍覆沒(méi)，無(wú)一人上榜。

北方考生們堅(jiān)持認(rèn)為閱卷老師作弊，數(shù)百名北方考生齊聚禮部衙門，鳴冤吶喊，控訴主考官劉三吾、副考官白信蹈徇私偏袒，利用職權(quán)打壓北方學(xué)子。

另有部分?jǐn)?shù)量不詳?shù)目忌诸^攔轎告狀，高喊“三吾等南人私其鄉(xiāng)！”

這里就不得不提一嘴本次會(huì)試主考官劉三吾了。

擔(dān)任本次主考官時(shí)，劉三吾已經(jīng)84歲了。

劉三吾，湖南茶陵人，生于元朝前期的1313年，比那位“北狩”的元順帝還要大七歲。他爹劉石田、大哥劉耕孫、二哥劉燾孫、堂兄劉興孫、劉裕孫都是元朝的官吏。他自己也曾官至元朝的廣西教育廳副廳長(zhǎng)。

元末，天下大亂，作為元朝的官吏，劉三吾有六位至親死于戰(zhàn)亂，他本人也在朱元璋攻入廣西以后，避世回鄉(xiāng)隱居。

從另一個(gè)視角看，他又是大明科舉制度的設(shè)計(jì)者，是大明一系列官方文獻(xiàn)如《禮制紀(jì)要》、《寰宇通志》編訂人，唯一一位給朱元璋御制的《大誥》及《洪范注》做序的文壇大佬。

朱標(biāo)死后，也是他第一個(gè)站出來(lái)，以“皇孫世嫡承統(tǒng)，禮也”力勸朱元璋立朱允炆為皇儲(chǔ)。

這樣的聲望和履歷以及操守，你說(shuō)他要在84歲的時(shí)候在考場(chǎng)隱私舞弊，給人開后門，實(shí)在是有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去。

更何況，劉三吾是湖南人，但本次51為上榜考生中，湖南籍進(jìn)士只有一人，北方考生的“三吾私其鄉(xiāng)” 也實(shí)在是無(wú)稽之談。

但事情既然鬧大了，即便是無(wú)理取鬧也得查一查，不插不足以平民憤，不查也沒(méi)法還人清白。

于是，由朱元璋欽點(diǎn)，侍讀張信、侍講戴彛、右贊善王俊華、司直郎張謙、司經(jīng)校書嚴(yán)叔載、正字董貫、長(zhǎng)史黃章、紀(jì)善周衡、蕭楫九人，以及新晉及第的一甲進(jìn)士陳、尹昌隆、劉仕諤，共十二人組成了臨時(shí)調(diào)查小組。調(diào)查組每人各閱十卷，重新評(píng)分。

幾天以后，調(diào)查小組提交了一份報(bào)告，其北方落榜試卷大多文采不佳，其中更有犯名諱者，實(shí)在有失水準(zhǔn)。

調(diào)查小組認(rèn)為，雖然此次會(huì)試中榜者皆為南方學(xué)子，但其試卷文采確實(shí)優(yōu)于北方學(xué)子，本次考試錄取結(jié)果公正可信，不用被定性為科舉舞弊案。

就在所有人準(zhǔn)備長(zhǎng)舒一口氣的時(shí)候，北方學(xué)子對(duì)調(diào)查結(jié)果大為不滿，他們又拋出了另一頂帽子：“信等故以陋卷呈，三吾等實(shí)屬之。”

張信這些調(diào)查組的人，暗中被劉三吾叮囑，故意以差生試卷呈遞給朱元璋，以此掩蓋這場(chǎng)舞弊！

好嘛，北方考生動(dòng)一動(dòng)嘴，調(diào)查人員和被調(diào)查人員都成了嫌疑人。

形勢(shì)一再惡化，朝廷已經(jīng)到了一個(gè)越描越黑且無(wú)法自證清白的輿論陷阱中。你即便是再派一批調(diào)查組下來(lái)，他們?nèi)绻环匀豢梢栽俳o你丟一頂官官相護(hù)的帽子。

如果真的這樣，你又不能自證清白，那這大明的臉面往哪里擱，朱元璋的臉面往哪里擱？

面對(duì)這種困局，朱元璋祭出了自己一貫的大招——?dú)⑷耍?/p>

不過(guò)，這次殺的不是搞事的學(xué)子。

1397年五月，副主考官白信蹈與調(diào)查小組張信等人，以徇私舞弊之罪，“俱磔殺之”；

劉三吾因年事過(guò)高，責(zé)令流放戍邊；

新科狀元陳安、探花劉仕諤，因調(diào)查報(bào)告批語(yǔ)含糊，責(zé)令發(fā)配戍邊，不久被恩賜召回，后又被處死。

可憐新課狀元陳安，只做了二十多天的狀元，還沒(méi)安排工作，就突然成了死囚。

整個(gè)主副考官加調(diào)查組（包含新科一甲進(jìn)士三人）14人中，除了劉三吾因年事已高判流放，榜眼尹昌隆、調(diào)查小組中的戴彛逃過(guò)一劫，其余均被處死。

至于前期錄取的51名進(jìn)士，“俱不刻《登科錄》”。

事后，朱元璋更是將劉三吾、白信蹈和張信三人定性為藍(lán)玉案余黨，其余人等定性為胡惟庸案余黨。

同年六月份，朱元璋再次開科，并親自主持殿試，欽點(diǎn)進(jìn)士61人，全部為北方人。

其中狀元韓克忠，山東武城人士；榜眼王恕，山東長(zhǎng)清人士；探花焦勝，山西樂(lè)平人士。

韓克忠也因此“榮登”大明朝第一位北方籍狀元，也是洪武年最后一位。

至此，持續(xù)了數(shù)月的“南北榜案”方才告終。

老朱雖然喜歡忠義正直 之人，但他自己未必是個(gè)正直的人。事后來(lái)看，老朱解決此案的方式和動(dòng)機(jī)，根本不是出于案件的本身的調(diào)查結(jié)果，而是如何消除案件的影響。

滿打滿算，以該年六月份來(lái)算，老朱的人生只有最后一年，此時(shí)他的皇后沒(méi)了， 三個(gè)兒子接連離世，其本人也年事已高，對(duì)身邊的人事猜忌心更重。

客觀上來(lái)說(shuō)，從大明開科舉以來(lái)，南方進(jìn)士確實(shí)常年多于北方。

從洪武四年（1371年）始，至洪武三十年（1397年）共開科六次，各科進(jìn)士共867人，其中南方籍進(jìn)士620人，占總數(shù)的71%。

要知道，古代官僚之間的關(guān)系，很大程度上由三個(gè)因素影響，一為門生，即師生，二為同年，即同榜進(jìn)士（也包括同榜舉人），三為同鄉(xiāng)。

同榜進(jìn)士，常以年兄、年弟互稱，并將彼此視為仕途上重要的關(guān)系紐帶。

同鄉(xiāng)也是如此。

同一年這么多南方人中榜，日后很大概率上會(huì)增強(qiáng)南方籍官吏的小集團(tuán)傾向。

長(zhǎng)此以往，則南方一省之內(nèi)也會(huì)積累更多的進(jìn)士，他們也可以以籍貫為范圍形成小集體。

不論哪一種情況，都不是晚年的老朱想要看到的。

不管老朱以前有沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在，當(dāng)北方考生以一種近乎無(wú)理這個(gè)問(wèn)題了。

淺層次看，這就是一起對(duì)錄取結(jié)果的情緒不滿，深層次看，這是對(duì)大明的官僚階層主要由男方壟斷的權(quán)力分配的不滿，考生們不滿，北方官僚也不滿。

長(zhǎng)此以往，南方官僚尾大不掉，北方官僚處處被打壓，這大明的體制還怎么運(yùn)轉(zhuǎn)？

于是乎，解決問(wèn)題的辦法并不在問(wèn)題本身，不論怎么公正調(diào)查，都無(wú)法平息北方考生乃至于北方官僚的怨氣，他們?cè)诤醯牟皇悄氵@次到底有沒(méi)有科舉舞弊，他們?cè)诤醯氖牵瑸楹芜@大明的江山，不能由他們參與治理。

南北榜案的發(fā)生，已證明朝中潛在的“南黨”文官集團(tuán)勢(shì)力過(guò)大，已招致其他人的強(qiáng)烈不滿。若將此等局面留給自己尚未成熟的孫子（朱允炆），恐怕大權(quán)旁落，甚至江山難保。

所以，出于某種政治考量，朱元璋選擇了最直接也是最有效的方式，那就是殺掉和處分所有參與此次閱卷的考官，順便拿掉這次科舉考試的前三甲，并最終為北方考生們單獨(dú)舉行一場(chǎng)只屬于他們的廷試。

“南北榜”案所反映的地域問(wèn)題并不明朝首創(chuàng)，自科舉制度出臺(tái)，南北考生在錄取名額上就經(jīng)歷了一個(gè)前后顛倒的變化。

隋唐時(shí)期，北方籍進(jìn)士明顯多余南方，北宋初期，趙匡胤甚至專門在政事堂（宰相議事機(jī)構(gòu)）門前立“南人不得坐吾此堂”的手書，北宋名相寇準(zhǔn)，甚至多次公開貶低南方考生的進(jìn)路，并且引以為榮。

到北宋中期以后，隨著南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人口增長(zhǎng)，南方籍進(jìn)士的占比越來(lái)越多，最終隨著經(jīng)濟(jì)重心南移的完成，開始反超北方。

又經(jīng)過(guò)宋金時(shí)期南北的文化差異，以及元朝后期北方的戰(zhàn)亂，于是就有了明朝洪武年間南方籍進(jìn)士占比八成以上的現(xiàn)象。

言歸正傳，“南北榜案”對(duì)后世明清科舉乃至于今天的高考制度都產(chǎn)生了廣泛的影響。

首先，明仁宗末年（1425年），由楊士奇提議，大明科舉正式確立為“南北分榜”制度。其中每次的進(jìn)士錄取名額，南方占6成，北方占4成。即每次會(huì)試交卷以后，試卷按照籍貫分為南北兩部分，南北試卷單獨(dú)閱卷，按照總進(jìn)士名額，按照比例定額錄取。

“科舉之士，須南北兼取。南人雖善文詞，而北人厚重，比累科所選，北人僅得什一，非公天下之道。自今科場(chǎng)取士，以十分論，南士取六分，北士四分。爾等其定議各布政司名數(shù)以聞。”

1427年，根據(jù)楊士奇的建議，大明科舉制度進(jìn)一步細(xì)化，從南北兩榜中各抽出5%，合計(jì)10%的進(jìn)士錄取名額，謂之中卷區(qū)。即將“南北分卷”細(xì)化為“南北中分卷”。

其中，北方卷覆蓋地區(qū)為順天府，以及山東、山西、河南、陜西四省，中卷范圍為四川、廣西、云南、貴州及鳳陽(yáng)、廬州二府，南方卷覆蓋地區(qū)為應(yīng)天及蘇松諸府、浙江、 江西、福建、湖廣、廣東。

有明一朝，“南北分榜”制度有過(guò)幾次短暫的調(diào)整，比如取消分榜制度，或取消中榜名額，但很快恢復(fù)如初，大體被貫徹執(zhí)行下去。

不過(guò)有一說(shuō)一，明朝分榜制度雖然一定程度上環(huán)節(jié)了地區(qū)在取士上的矛盾，增強(qiáng)了邊遠(yuǎn)省份的向心力，有利于增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力，但某種意義上來(lái)說(shuō)，它也增強(qiáng)了官員們的地域關(guān)系，為明朝后期的黨爭(zhēng)如齊黨、楚黨、浙黨的形成埋下伏筆。

清朝前期，科舉取士基本按照明朝的南北中三榜制度，到康熙晚年，科舉制度再次迎來(lái)重大變革。

康熙五十一年（1712年），因各省應(yīng)試人數(shù)多寡不均，康熙帝下詔廢除南北卷制度，改為“分省取中”。也就是說(shuō)，按照各省參加會(huì)試的舉人數(shù)量，以及該省的人口基數(shù)，制定一個(gè)相應(yīng)的錄取名額。實(shí)際上就是將南北中三榜制度，細(xì)分為按每個(gè)省劃分錄取名額的制度。

該制度從康熙五十一年開始，一直持續(xù)到1904年科舉制度被廢止。

而如今大眾熱議的雙一流高校分省名額分配、地方專項(xiàng)、高校地域傾斜等問(wèn)題，本質(zhì)仍是明代南北配額制度的現(xiàn)代延續(xù)。

教育強(qiáng)省考生基數(shù)龐大、應(yīng)試能力突出、內(nèi)卷程度極高，分?jǐn)?shù)線常年居高不下；部分直轄市與偏遠(yuǎn)省份考生基數(shù)小、錄取配額充足、升學(xué)壓力反而相對(duì)較小。

于是就導(dǎo)致了當(dāng)前高考中“中間重，兩頭輕”的現(xiàn)象：中部省份高考普遍比較內(nèi)卷，高校錄取名額緊張，反而是東部發(fā)達(dá)省份以及西部落后身份，錄取名額反而充裕，考生之前反而沒(méi)那么內(nèi)卷。

巨大的地域落差，讓無(wú)數(shù)考生與家長(zhǎng)質(zhì)疑制度公平性，也催生大量諸如高考移民等奇特現(xiàn)象。

話說(shuō)回來(lái)，全國(guó)統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線，看似絕對(duì)公允，實(shí)則是對(duì)弱勢(shì)地區(qū)的極致不公。這種模式會(huì)讓教育資源集中的發(fā)達(dá)地區(qū)壟斷所有頂尖升學(xué)名額，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子徹底失去上升通道，地域差距代代固化，最終撕裂社會(huì)平衡與地域團(tuán)結(jié)。

問(wèn)題是，如何解決中部人口大省的教育內(nèi)卷問(wèn)題，是當(dāng)下高考改革的重中之重。對(duì)此，諸君有何看法，歡迎評(píng)論區(qū)開聊。