北京
學(xué)生欺凌已經(jīng)成為各國(guó)高度關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。許多國(guó)家出臺(tái)各種政策法規(guī)，以有效防止該現(xiàn)象的發(fā)生。
英國(guó)：政府、學(xué)校、社會(huì)多管齊下
英國(guó)教育部2017年發(fā)布了指導(dǎo)性文件《預(yù)防和處置霸凌》。該國(guó)還將反霸凌政策的有效性作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考核的重要內(nèi)容之一。若反霸凌政策效果欠佳，則該校將面臨評(píng)分降級(jí)、暫停政府資助或責(zé)令整改等處罰。英國(guó)的教育部門(mén)積極倡導(dǎo)家庭和學(xué)校營(yíng)造相互尊重的環(huán)境氛圍，其中最重要的內(nèi)容是消除對(duì)殘疾等特殊學(xué)生群體的歧視和偏見(jiàn)，促進(jìn)他們與其他學(xué)生之間的機(jī)會(huì)平等。
澳大利亞：組織多方力量治理
2003年，澳大利亞出臺(tái)了《國(guó)家安全校園框架》，要求每所學(xué)校建立共同合作小組，其成員由學(xué)校、家庭和社區(qū)三方組成。政府分別成立了澳大利亞州學(xué)校組織委員會(huì)、澳大利亞家長(zhǎng)委員會(huì)和被排斥兒童家長(zhǎng)協(xié)會(huì)等組織。該國(guó)還建立多個(gè)不同性質(zhì)和功能的反校園欺凌服務(wù)網(wǎng)站。各個(gè)州也建立了服務(wù)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的反校園欺凌網(wǎng)站。
新加坡：采取嚴(yán)格懲戒措施
新加坡反欺凌教育從低年級(jí)開(kāi)始融入“品德與公民教育”課程。學(xué)校建立“同伴支持文化”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌的危害性，并學(xué)會(huì)支持經(jīng)歷過(guò)欺凌的學(xué)生。教師接受專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，以識(shí)別學(xué)生異常行為，并主動(dòng)干預(yù)潛在沖突。在處理學(xué)生欺凌問(wèn)題上，該國(guó)采取了一系列嚴(yán)格的懲戒措施。懲戒方式包括談話、罰站、留校察看等，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)實(shí)施鞭打懲戒。在實(shí)施懲戒后，學(xué)校會(huì)有專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
（本報(bào)記者陳明整理）
《中國(guó)教育報(bào)》2026年06月09日 第09版
作者：本報(bào)記者陳明整理
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