北京
為落地2022版新課標教學理念，夯實青年教師教研素養(yǎng)，在“青椒工程”的支持下，梅林二小2025學年第二學期先后開展三次語文主題教研活動，特邀特級教師楊春麗全程點評指導。
“語”你同行
在以“‘語’你同行，‘研’途生花”為主題的首場教研中，葛春萱老師巧用AI視頻創(chuàng)設夏日荷塘游園情境，依托圖片識詞、句式仿寫、動作演讀，串聯(lián)小水珠、蜻蜓、青蛙等小動物與荷葉的關聯(lián)，通過圈畫關鍵詞、趣味連線、分段表演朗讀，把識字、誦讀、體悟文本童趣融為一體，貼合低年段孩子具象思維特點；俞可可老師由《龜兔賽跑》等寓言故事自然導入新課，依托分層課堂活動，引導學生抓關鍵語句品讀鹿對鹿角、鹿腿前后截然不同的態(tài)度變化，借助復述故事、分組觀點辯論，層層深挖寓言內(nèi)涵，引導學生學會辯證看待事物的長處與短板。
圍繞“深耕閱讀沃土，點亮童心視界”主題，俞靜靜老師、方盛東老師依次登臺開課。俞靜靜老師執(zhí)教一年級《小猴子下山》，由小猴卡通圖片激趣導入生字教學，聚焦“掰、扛、扔、摘”一系列動作生字，采用動作模仿、分句品讀的方式梳理小猴下山游歷路線，順著玉米地、桃樹下、瓜地、樹林的行文脈絡，在反復朗讀中體會小猴子一路丟三落四、空手而歸的遺憾，潛移默化教會學生做人做事一心一意、珍惜當下；方盛東老師執(zhí)教五年級《手指》，從豐子愷畫作《白鵝》切入新課，沿用作家一貫風趣的文風展開教學，借助課堂學習單、表格梳理五根手指外形、性格與功用，圈畫批注文本中擬人、排比的妙句，品讀幽默精準的文字，再鏈接生活實例展開聯(lián)想，由五指各有所長領悟團結協(xié)作的人生哲理。
錨定深耕
第三次教研以“錨定語文要素，深耕課堂實效”為導向，章耀丹老師執(zhí)教一年級《小壁虎借尾巴》，借助插圖、生字卡片、兒歌引路開展識字教學，采用看圖識字、偏旁識字、動作演示等多種識字法，引導學生分角色朗讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話，在品讀對話中理清借尾巴的完整經(jīng)歷，順勢科普不同動物尾巴的實用功能，扎實完成生字書寫指導；孫圓圓老師執(zhí)教三年級習作《身邊那些有特點的人》，創(chuàng)新設計昵稱猜猜看、趣味“戴帽子”課堂小游戲，從提煉人物綽號入手打開寫作思路，依托兩篇典型例文拆解“日常細節(jié)描寫”“典型事例支撐”兩大習作妙招，通過三輪范文對照、自主修改、同桌星級互評，搭建習作階梯，幫助學生突破寫人習作難點；林海燕老師圍繞三年級科普文《石蜂》完整說課，緊扣教材、學情、教學目標三大維度，從情境激趣、初讀夯基、精讀實驗、拓展延伸四大板塊梳理教學設計，依托實驗記錄表梳理法布爾實驗全流程，聚焦限制性詞語品讀科普文嚴謹?shù)恼Z言特色，滲透留心觀察、求真務實的科學精神。
助推增效
每次授課結束后，特級教師楊春麗立足新課標精準點評，從語文要素落地、課堂環(huán)節(jié)優(yōu)化、學情把控等方面細致剖析，肯定課堂亮點、梳理優(yōu)化方向，為參訓教師指明教學改進路徑。系列教研以課為媒、以研促教，有效錘煉青年教師教學本領，助推學校校本教研提質(zhì)增效。
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