湖北
極目新聞記者 王媛
通訊員 李倩
沒有樂器，不看樂譜，僅憑拍手、跺腳、彈指等身體動作，武漢經開區洪山未來學校的一群小學生便完成了對經典名曲的“演奏”。近日，主題為“身隨樂動，心向未來”的音樂跨學科研討活動在該校舉行。本次活動由黃冠、李倩名師工作室與鄭冰心理青芒工作坊聯合發起，江漢大學音樂學院參與共同舉辦，旨在探索“美育+心育”融合的教學新模式。
活動現場，五年級學生以拍手模擬春雨聲，跺腳表現風聲，響指描摹草木生長，依次合奏了肖斯塔科維奇《第二圓舞曲》《立春》等曲目。一名學生表示，感覺自己的身體就是樂器，音樂課也可以這么快樂。黃冠老師介紹，這堂課的核心轉變在于將音樂從“聽”轉化為“做”，學生不再被動聽節奏，而是用身體創造節奏，每個人都成為節奏的參與者。
據鄭冰心理青芒工作坊負責人鄭冰老師介紹，身體打擊樂為學生提供了情緒表達的通道。部分學生平時難以言說的焦慮或壓抑情緒，在節奏拍打中得以自然釋放。集體合奏環節幫助學生學習傾聽與配合，并在團隊中找到自身定位，具有一定的社會情感教育功能。
本次活動由三方協同推進。江漢大學音樂學院方蕓教授團隊提供動作編排與課堂融合的專業指導，并選派本科生、研究生參與課堂實踐；黃冠、李倩名師工作室組織一線教師進行課程研磨，總結可推廣的教學方法；鄭冰心理青芒工作坊負責收集學生情緒反饋，持續優化活動設計。方蕓教授表示，大學中的音樂治療理論如何落地于基礎教育，在此次實踐中找到了答案。
洪山未來學校校長許海艷表示，最打動她的并非表演整齊度，而是學生在課堂中的狀態——平時較為安靜的學生積極參與，注意力易分散的學生全程跟隨節拍。她認為，教育的價值體現在學生被喚醒的身體和被照亮的眼神中。
此次活動是名師工作室、高校、心理工作坊三方協同推進“五育融合”的一次實踐探索，旨在讓音樂不止于聆聽，讓課堂不止于靜坐，幫助學生在節奏中建立自信。
（黃冠名師工作室、李倩名師工作室、鄭冰心理青芒工作坊 聯合供稿）
（來源：極目新聞）
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