（來源：安徽新聞網）

轉自：安徽新聞網

合肥市郎溪路小學學生課間在使用“電子閱讀器”。

懷遠縣龍亢鎮中心學校舉辦AI賦能課堂教學展示研討活動，以智慧教研助力鄉村教育發展。

5月13日，2026世界數字教育大會在杭州落下帷幕。這場聚焦“人工智能+教育”的大會上，聯合國教科文組織總干事哈立德·阿納尼由衷感嘆：“AI可以像呼吸一樣自然地融入教學。”

大會前夕，合肥市歷時一個月的“智慧課堂提質增效·AI賦能素養落地”教學研討圓滿收官。42節智慧課例、31場專家講座，讓6000余名教師在一線課堂觸摸到智能教育的溫度與脈動。

從全球趨勢到江淮實踐，從頂層設計到校園探索，人工智能正以潤物無聲之勢，走進我們的學校、課堂和孩子的成長日常。

以生為本：

讓每個孩子都被“看見”

人工智能最動人的力量，在于將“因材施教”從理念變為現實。如今，AI正成為學生的“第二老師”，喚醒興趣、激發潛能、守護成長。

在合肥一六八玫瑰園學校初中部，每名學生都配有智慧平板，覆蓋課上、課后、假期全場景。課堂習題實時作答、數據秒級匯總，課后作業AI自動批閱、精準標注錯因，假期自主預習智能推送內容，知識薄弱點一目了然。小學部引入“班級優化大師”，將評價做到指尖。老師輕點屏幕，發言積極、坐姿端正的孩子實時獲得加分，家長手機同步收到提醒。“孩子今天舉手三次，得了五顆星，回家主動說要繼續努力。”一位家長笑著說。教務處主任助理劉敏表示，這套系統以鼓勵為主，評價即時可見，“讓小進步被及時肯定，小成長被全程記錄。”

在安慶市迎江區健康路小學的智慧操場，學生刷臉即可開跑，里程、配速、排名實時顯示。“我要跑第一！”五年級學生卓億鑫一有空就來挑戰。體育老師張呈說：“智慧排名激活了好勝心，以往不愛動的孩子，現在主動來打卡。”趣動屏還能逐幀分析立定跳遠動作，精準指出擺臂、蹬地存在的問題，讓科學訓練看得見、摸得著。學校以智慧體育構建學生體質檔案，形成“智能評測—精準指導—個性化提升”閉環。

安徽師范大學附屬小學大陽垾分校將圖像識別搬進課堂，學生用平板體驗掃碼識物、拍照翻譯；合肥市雙崗小學用VR全景技術賦能思政課堂，“我們神圣的國土”一課教學中，孩子們“身臨其境”漫步祖國山川。

從文化課到體育課，AI始終圍著學生轉，從“千人一面”到“各美其美”，讓每個孩子都能被“看見”。

重塑教學：

讓教師“輕裝前行”

人工智能不是取代教師，而是解放教師、賦能教師。安徽各地校園正形成“AI賦能教師、數據驅動教研”的新生態。

合肥一六八玫瑰園學校、合肥市雙崗小學與皖西當代教育集團西校區均用上AI“減負神器”。合肥一六八玫瑰園學校初三年級引進作業批閱機與智能評閱軟件，語文、英語作文掃描后，錯字病句自動圈注，優化建議一鍵生成。系統基于課堂表現、作業和測驗數據，自動生成班級和個人學情報告，精準定位薄弱點，并為學生推送定制化鞏固練習。“以前改一篇作文要十分鐘，現在機器先初篩，老師只抓核心點評。”一位初三語文老師感慨。

皖西當代教育集團搭建全流程AI智慧教學體系，實現高中部全年級、全學科智慧課堂常態化應用。學校統一配備智慧平板，打造AI學科助手，課前教師可一鍵生成個性化教案與預習任務，課中通過搶答、投屏等功能激活課堂，讓教學更加精準高效。

教研也從“憑感覺”走向“靠證據”。合肥一六八玫瑰園學校錄播教室的課堂行為分析系統，可自動生成師生互動熱力圖、提問深度報告、專注度曲線，形成“循證教研”新模式。系統內置教育垂直大模型，教師可直接對話獲取專業建議，比通用大模型更貼合教學實際。

合肥市郎溪路小學建成的“數智基因庫”，上千份教學資源智能標注、一鍵調取，大幅提升備課效率；合肥市竹溪小學以AI賦能語文實踐性作業，“我做了一個小實驗”“遨游漢字王國”等活動，讓學生在動手探究中提升表達與思維能力。

面對部分教師“不會用、用不好”的難題，合肥高新創新實驗小學教育集團第二小學構建常態化分層培訓機制，聚焦提示詞運用、資源篩選、數據解讀等技能，小切口、強實操、快落地，讓青年教師快速精通、年長教師逐步跟上。

合肥市教科院構建“教研員進校指導+日常學科教研+暑期集中培訓”三位一體的教師AI素養輪訓體系，實現培訓常態化、精準化。銅陵市組建市、縣（區）兩級AI教育教研共同體，資源共享、課題共研。

安徽推動教育數字化從“形式應用”走向“深度融合”，讓備課有數據支撐、授課有智能輔助、教研有證據引領，教師從重復勞動中解脫出來，把更多精力投入情感溝通與價值引領，讓教育既有技術精度，更有人文溫度。

數智治理：

讓校園更安全更溫暖

人工智能不僅改變教與學，更重塑校園治理邏輯。從經驗管理到數據驅動，從事后處置到事前預警，智慧校園讓安全更可靠、服務更貼心、管理更高效。

針對家長高度關注的校園安全，合肥一六八玫瑰園學校計劃部署AI語音識別防霸凌系統，在敏感區域只聽聲、不攝像，識別高危語音后精準推送給管理人員，實現“無聲守護、快速響應”。下一步，學校還將升級人臉追蹤與軌跡回溯功能，對突發情況可快速定位，提升應急處置效率。

安徽多所學校使用智慧體育系統，會根據孩子的成長變化定期更新人臉識別數據。大數據時代如何保護孩子隱私，成為家長關心的問題。學校明確，安裝人工智能設備時與所有廠商簽訂嚴格保密協議，“學習數據、運動數據只用于校內分析，絕不外泄”，牢牢守住安全與隱私底線。

在安徽各地，智慧治理落地生根。蕪湖、合肥多校推進智能安防、數據巡課、家校互通，讓管理更精細、服務更暖心。

合肥市和平小學東校依托校園智能管理系統，在陽光分班、校園作息、學生體質監測等環節實現標準化、智能化管控，并常態化落實周三“無作業日”制度，借助智慧校園資源推送優勢，引導學生參與閱讀分享、陽光體育、社會實踐等活動，真正實現減負增效。學校還聚力打造人工智能校家社協同育人平臺與平安驛站教聯體，依托智慧化線上溝通渠道，引導家長從旁觀者轉變為育人共建者，深度融入學校管理與學生成長全過程。

從教務管理到后勤保障，從安防預警到家校協同，安徽推進校園治理數字化、精細化、智能化，校園不再是靠經驗運轉的傳統空間，而是“數據可感知、風險可預警、服務可直達”的智慧生態。

守正創新：

在融合中向未來生長

人工智能高歌猛進，挑戰與機遇并存。安徽在實踐中直面問題、破解難題，推動技術與教育同向而行。

技術是工具，不是答案。合肥市方橋小學副校長張秀蓉給出了清晰定位：“AI是拐杖，不是代步車。”學校明確使用邊界：課堂測試禁用AI，課后輔助必須標注；評價從重結果轉向重過程，鼓勵學生先獨立思考，再借助AI進行優化。

自2023年起，合肥市全面推行“互聯網+教育”戰略，穩步推進初高中智慧課堂全域覆蓋。在常態化使用中，合肥市第四十八中學的教師也強調：“AI并非萬能，獨立思考才是根本。”學校為學生平板電腦內置了防沉迷系統、應用白名單與使用時長提醒，在賦能學習的同時，管住屏幕，守住成長底線。

以理念為先導，以制度為保障。2025年秋季起，安徽在小學三至六年級、初中七至八年級、高中一至二年級全面開設人工智能通識課，每學年不少于8課時，用制度保障每一個孩子都能享受智能教育的紅利。

中小學層面，銅陵市發布了《銅陵市中小學人工智能教育課程綱要（2026版）》，構建了“啟蒙—探究—思辨—創新”的學段貫通體系；合肥、蕪湖、蚌埠、安慶、六安等地大力推進，讓AI教育從城市走向鄉村，從課堂走向生活。

在高等教育層面，安徽工程大學打破文理壁壘，日語專業同步開設人工智能課程；合肥工業大學、安徽大學等全省30余所高校也開設了AI通識課程。今年初，由安徽省教育廳指導、安徽大學聯合在皖高校及行業企業共同運營的人工智能通識課程體系正式上線。13所高校聯手打造“1+M+N”課程體系，其中“1”為AI基礎知識，“M”為“AI+學科”，“N”為“AI+產業”。該體系將學科前沿理論、產業實踐應用與人工智能技術相融合，既讓學生掌握AI的基本概念、原理與技術，又培養他們的學科創新思維與實踐能力。未來，安徽將充分用好省級人工智能通識課程，以多種形式融入專業人才培養方案，發揮高等教育的引領作用，并以此為基礎探索構建大中小學一體化的人工智能通識課程體系。

職業教育同樣亮點紛呈。走進霍山職業學校的課堂，智能化教學場景隨處可見。教師借助多媒體互動大屏、虛擬仿真實驗平臺和AI輔助教學系統，將抽象的專業知識轉化為直觀內容。數控專業的仿真操作、旅游專業的虛擬導游實訓，讓教學更加高效精準。學校定期組織AI教學應用培訓，鼓勵教師開發數字化教學資源，形成了一批具有專業特色的多媒體課程資源庫。

技術向善，教育守心。從杭州大會的全球視野，到江淮大地的課堂實踐；從城市學校的深度探索，到鄉村校園的逐步普及，安徽教育正以技術為翼、以育人為本，在變革中堅守初心，在創新中守護溫度，讓每一個孩子都能在智能時代遇見更好的自己，奔赴更遼闊的遠方。

■ 安徽日報報業集團全媒體記者 尚雅婷

（受訪者供圖）