為深入推進(jìn)“行走的思政課”建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)紅色熱土中汲取精神力量，河南寨中學(xué)初一年級(jí)組織學(xué)生走進(jìn)白乙化烈士紀(jì)念館，開展了一場以“踏尋英烈足跡，傳承紅色初心”為主題的沉浸式紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本次研學(xué)打破傳統(tǒng)課堂邊界，以學(xué)生為主角，通過“尋跡溯源、共情入心、隔空對話、頌魂致敬、篤行致遠(yuǎn)”五大環(huán)節(jié)，構(gòu)建了一場“可看、可聽、可感、可悟、可踐”的實(shí)景思政課堂，讓紅色基因在青少年心中扎根落地，不斷生長。

本次設(shè)計(jì)基于前期對學(xué)生的問卷調(diào)查，了解他們對家長白乙化烈士的了解情況，基于他們的建議以及想了解的情況完成教學(xué)流程。

板塊一：【尋跡·溯源知史】

走進(jìn)紀(jì)念館，同學(xué)們以小組為單位，圍繞白乙化烈士生平事跡展開探究學(xué)習(xí)。通過研讀史料、填寫問卷、梳理時(shí)間線，大家系統(tǒng)了解了白乙化烈士從棄筆從戎、扎根密云到浴血奮戰(zhàn)、以身殉國的革命歷程。零散的史料匯聚成完整的歷史脈絡(luò)，無聲的文物訴說著赤誠初心，同學(xué)們在自主探究中讀懂了英雄的一生，也讀懂了這片土地上的紅色記憶。

板塊二：【入境·共情悟心】

同學(xué)們以沉浸式演繹的方式，復(fù)刻了白乙化烈士在抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵場景。扮演白乙化的同學(xué)分享著角色的內(nèi)心獨(dú)白：“如果今天不敢動(dòng)手，東北就永遠(yuǎn)回不來了”“不打掉他的眼睛，我的戰(zhàn)友就會(huì)倒下”。老師的點(diǎn)評升華讓大家深刻理解：英雄并非不害怕，而是害怕之后依然選擇沖鋒。這場跨越時(shí)空的對話，讓百年前青年英烈的家國大義，在同齡人的演繹中變得可觸可感。

板塊三：【隔空·對話英烈】

“白團(tuán)長，你后悔嗎？”“如果你能看到今天的中國，你會(huì)為我們驕傲嗎？”在“隔空對話英烈”環(huán)節(jié)，同學(xué)們拿起筆，寫下對英雄的心里話。一句句真摯的告白，化作跨越時(shí)空的心靈對話。“你當(dāng)年擔(dān)心的中國，現(xiàn)在已經(jīng)站起來了”“你守護(hù)的密云，如今已是書聲瑯瑯”，這些滾燙的文字被貼在“紅色基因墻”上，成為新時(shí)代少年對英烈最深的敬意。

板塊四：【頌魂·禮贊英魂】

在集體致敬儀式上，同學(xué)們親手制作白花，依次向白乙化烈士塑像敬獻(xiàn)鮮花；齊聲誦讀《浣溪沙·緬懷白乙化烈士》，禮贊英烈忠魂；唱響《歌唱祖國》，抒發(fā)愛國熱忱；高舉右拳莊嚴(yán)宣誓：“不負(fù)家鄉(xiāng)熱土，不負(fù)青春韶華，以少年之志，擔(dān)時(shí)代之責(zé)！”莊重的儀式里，是緬懷，更是傳承，紅色信仰在聲聲誓言中代代相傳。

板塊五：【篤行·承志致遠(yuǎn)】

“上課積極舉手”“遇到困難不退縮”“每天堅(jiān)持讀15分鐘書”……同學(xué)們寫下具體可踐的行動(dòng)承諾，貼在“少年紅心初心圖”上。這顆由每一份承諾拼成的紅色心形，成為大家共同的誓言。老師的總結(jié)讓同學(xué)們深受觸動(dòng)：“白乙化犧牲時(shí)30歲，你們現(xiàn)在十幾歲，再過十幾年，國家需要時(shí)，你敢不敢像他一樣站出來？”紅色基因從不是遙遠(yuǎn)的口號(hào)，而是當(dāng)下的每一次堅(jiān)持、每一次奮進(jìn)、每一次擔(dān)當(dāng)。

延伸：【瞻仰·墓前寄思】

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生上山去白乙化墓碑前默哀并三鞠躬表達(dá)敬意：一鞠躬感謝英烈以生命換來安寧，二鞠躬銘記歷史不忘血與火的考驗(yàn)，三鞠躬繼承遺志讓紅色基因融入血脈。

同時(shí)用大聲的誓言表達(dá)今后踐行的決心。宣誓完畢，分小組幫烈士墓碑輕輕擦拭干凈。

本次紅色研學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們走出課堂、走進(jìn)歷史，在實(shí)景中感悟、在實(shí)踐中成長。大家紛紛表示，將銘記今日感悟，堅(jiān)守今日承諾，以青春之我、奮斗之我，傳承英烈薪火，爭做有志向、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的新時(shí)代少年，用行動(dòng)向英雄交上一份滿意的答卷！