“以前看見河水心里就發慌?，F在不一樣了，老師教我們游泳，還教我們怎么合理救人，再也不慌了。”在廣西賀州市八步區第五實驗中學防溺水應急救護演練現場，一名七年級學生自信地說。

防溺水，究竟是“堵”住孩子靠近水的腳步，還是“疏”通他們安全親水的技能？八步區用實踐給出了答案：既要以最嚴密的“堵”守住安全底線，又要以最科學的“疏”賦予孩子終身受益的生存本領。從水域地圖的精準繪制到教師游泳培訓的率先啟動，從應急救護技能的普及到家校社協同防線的構建，八步區走出了一條“疏堵結合、賦能為本”的中小學生防溺水治本之路。

八步區在校園里舉辦防溺水應急救護演練。八步區教育局供圖

“堵”在精準：繪就水域地圖，筑牢源頭防線

“這片水域看上去平靜，但底下有暗坑，水流也很急，千萬不能下去游泳?！痹诎瞬絽^仁義鎮中心學校，校領導正用仁義鎮政府公眾號上剛發布的“溺水水域隱患點地圖”，對學生們進行現場教育。

這份地圖上，一張張河泊湖洼的高清圖片清清楚楚寫明了22個水域隱患點：大洞村雙坡灣“水域情況不明，底部因汛期被沖刷形成深坑”，三聯村林洞橋“水流湍急，水深危險”，龍江村騎龍碼頭“中段水流湍急，漩渦多”……一個個細節被真實記錄，讓危險“可視化”。

“以前不知道哪里危險，孩子們偷偷去玩水，我們做家長的也不以為意，現在看到這張地圖，才知道危險就在身邊。”仁義鎮聯群小學一位學生家長說。

像仁義鎮這樣的水域排查和高危隱患點標注警示工作，八步區近年來不斷進行完善與優化。八步區教育局聯合各鄉鎮、街道，發動各級各類學校進行水域高危隱患點的排查與防控，將“源頭治理”作為第一道防線。

五年來，八步區累計排查水域879處，繪制高危水域地圖72份，設置（維修）警示標牌879處、投放防護設施879組，安裝273套智能監控系統，實現24小時預警——系統已發出預警150萬余次，針對未成年人進入風險水域場景識別預警30000余次。

“疏”在技能：應急救護普及，抓住“黃金五分鐘”

“快，叫大人來！用竹竿伸過去，不要手拉手！”在八步區第五實驗中學的操場上，一場防溺水智救演練正在進行。國家二級游泳教練員現場拆解“不下水、不手拉手、不靠近水邊、不逞能”的施救原則，詳細示范“叫—伸—拋”的科學施救方法——大聲呼救、伸竹竿施救、拋投救生圈。學生分組實操，分別扮演施救者、溺水者和觀察員。像這樣的場景化演練，2026年在八步區各校已上演300余場次，覆蓋13.1萬余名師生。

今年以來，八步區教育局與衛健局聯合印發《防范中小學生溺水應急救護知識和技能培訓實施方案》，將心肺復蘇、AED使用等技能納入學校常態化教育，從幼兒園教職工到中學體育教師再到學生家長，每個人都力爭成為“黃金五分鐘”內的第一響應人。

“‘堵’是底線，‘疏’是遠見。教師率先下水，不僅是對‘身教重于言教’的踐行，更是將防溺水教育從‘岸上說教’推向‘水中實踐’的關鍵一躍。”八步區教育局有關負責人介紹，該區還通過培養懂水性、會施救的“種子教師”，讓其成為各校防溺水教育的骨干力量，帶動更多學生科學認識水、安全親近水，從源頭上突破防溺水的瓶頸。

“堵”“疏”并舉：家校社協同，構建全域防護網

“我們學校就在賀江邊上，以前一到夏天，老師們的心都是懸著的?，F在好了，AI智能監控系統24小時‘站崗’，學生一靠近危險水域，系統馬上自動喊話預警，同時通知老師和家長?！卑瞬絽^信都鎮福橋小學校長站在賀江岸邊，指著不遠處的智能監控桿和佩戴紅袖章的巡邏村民，語氣里滿是踏實。

八步區以“堵”補監管真空，以“疏”通責任鏈條，形成“家—?！纭比灰惑w防治體系，組織2000余名教師開展入戶大家訪，聯合村（社區）開展“敲門行動”，精準摸排留守兒童、單親家庭子女、困境兒童等重點學生3600名，建立“一生一檔、一人一策”臺賬，明確學校、村（社區）、家長三方包保責任。同時，八步區教育局聯合公安、水利、應急等部門建立聯席會議機制，形成“監測預警—宣傳教育—應急救護—事后追責”完整鏈條。

在八步區，衛健與教育聯合，讓救護培訓從“偶爾講座”變為“常態課程”；體育與教育攜手，讓教師游泳培訓從“空白”走向“普及”；防溺水，正在從一道“難題”變成一門“生命教育必修課”。通過“疏”“堵”結合，八步區織就了一張覆蓋全域、貫穿全程的防溺水安全網。（中國教育報-中國教育新聞網記者 歐金昌 通訊員 吳長奎 柳秋君 陳玉強）

作者：歐金昌 吳長奎 柳秋君 陳玉強